在公考面試題中，計劃組織類型的考查占比僅次于綜合分析，考查難度較人際、應變類題目又大，因此，掌握好此類題型至關重要。當然要想答好題目必須先審好題目，在題目設計中，計劃組織類的審題要素居多，中公教育建議從以下五方面入手把好“審題關”。

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一、審背景

在題目的開篇之處有個別題目會出現背景，也就是前情提要。常見的措辭為“近期……任務/現象”“隨著……”“某地某單位推行……”。比如說，防詐騙宣傳時，會告知“近期社區內電信詐騙案件頻發”;教師輪崗制度落實情況的調研時，會告知“近期某地實行了教師輪崗制度”;開展培訓時，會告知“當前農民對惠農政策及農技知識還存在著不知不懂不會的問題”等等。

建議大家在答題時可以從背景入手，簡單談談這一背景所帶來的問題、原因、危害等，以防出現開頭不知從何講起的問題，答題也會更具實際性、具體化、個性化。

二、審目的

有個別題的題目清晰明了，把活動開展的目的直接呈現在題干中，一般措辭為“為了……”，“某單位打算/計劃”。比如，居家安全知識宣傳活動，會告知“為居民的安全意識”;專題學習活動，會告知“為深入貫徹學習落實黨的二十大精神”等。

可以用在開頭部分，從活動的目的說到實現目的之后的更深遠的意義，會讓分析更有層次感，體現考生的邏輯性。

三、審主題

題目中會告知針對什么主題進行宣傳或是調研，亦或是開展培訓等。比如，開展惠民政策的解讀會、開展農民技能培訓、開展留守兒童的學習生活情況調研。

主題的設置有助于分析活動的內容。分析必須緊扣主題才能體現活動的個性化和真實性，反之則只會呈現簡單的活動流程，流于套路。分析時要對主題進行角度下切，比如惠民政策，可以深挖惠民政策有哪些，進而聯想到教育、醫療、養老、收入等領域，各領域能列舉幾條政策，更能突出自己對時事熱點的關注。再比如，農民技能可以深挖農民需要什么技能，進而聯想到種植、病蟲害防治、產業發展、市場需求把握、電商應用等內容，以此實現答題的針對性。

四、審限定條件

個別題目在呈現時會增加難度，除了需要組織活動外，還會加之一些個性化難題的解決。常見的限定條件有時間限定為一周或一個月、同事不熟悉這個活動、我沒類似經驗、可用資金少、群眾不配合等。

這些困難影響活動效果的實現，所以在答題時既需要把活動正常辦完，也需要考慮限定條件的解決，因此內容中哪個地方解決了哪個問題必須要向考官點明。比如為期一月的活動，就要將活動進行時間節點的分配，以周為單位或是以每10天為一節點的做好規劃。

五、審特殊問法

計劃組織常規問法是怎么組織怎么開展，特殊問法也會有活動的重難點是什么，如何保證調研真實有效，如何做到活動創新等。

問什么答什么。問重點就說至關重要的環節，不說廢話;問難點就預設可能存在的難處并加以解決;問真實性創新性，可以把如何體現真實創新作為活動每一步的主旨句，也可以在說完所有步驟后，再加入關于真實有效創新如何體現的論述。

總之，考場上考生一般壓力很大，情緒較為緊張，極容易粗略的閱讀題干后就開始作答，但如果答的偏離題干則會直接影響分數。因此把握好審題這一關鍵環節，才是考場個性化答題并贏得考官青睞的。