24歲那年被評(píng)為講師時(shí)，龔德才曾經(jīng)開玩笑說：“我要?jiǎng)?chuàng)個(gè)紀(jì)錄，成為一個(gè)從最年輕到最年長(zhǎng)的講師。”不料，一時(shí)戲言如今卻成為現(xiàn)實(shí)。
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【資料圖】
龔德才講課31年，堅(jiān)持每節(jié)課都手寫板書。新華網(wǎng)微信公眾號(hào) 圖
幾年前，湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院55歲的講師龔德才在網(wǎng)上走紅。在接受幾個(gè)學(xué)生的采訪后，龔德才31年“專注教學(xué)，不評(píng)職稱”的經(jīng)歷被大量轉(zhuǎn)發(fā)，隨即引發(fā)網(wǎng)友討論，“大學(xué)老師到底是課講得好重要，還是科研搞得好更重要？”而龔德才本人回應(yīng)說，看到那么多學(xué)生肯定自己的教學(xué)，“做30多年老師很值得。”
因“當(dāng)31年講師”走紅
因?yàn)橐粍t標(biāo)題為“他做講師31年不評(píng)職稱：課上好就行”的短視頻，龔德才在網(wǎng)上走紅。視頻中介紹，龔德才自1987年被評(píng)為講師，已經(jīng)在講師這個(gè)崗位上干了31年，但始終沒有參評(píng)職稱。與此形成對(duì)比的是，他所在院系的很多教授都曾是他的學(xué)生。
視頻一經(jīng)發(fā)布，很快引發(fā)熱議。而龔德才也第一時(shí)間在自己朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這條視頻，但介紹語卻和自己完全無關(guān)：“2015級(jí)編導(dǎo)班的梁同學(xué)在視頻網(wǎng)站實(shí)習(xí)，拍了個(gè)短視頻，有興趣的看看？”
他介紹說，自己之所以答應(yīng)拍這個(gè)視頻，不過就是受學(xué)生所托而已。至于31年的講師經(jīng)歷，他認(rèn)為也是很尋常的事情，此前也并沒有特意向其他人講過這段經(jīng)歷。至于梁同學(xué)為什么突然想到要拍龔德才，則是受兩名學(xué)妹的啟發(fā)。
最受學(xué)生喜愛的老師
龔德才介紹，18年10月初，2017級(jí)新聞實(shí)驗(yàn)班的兩位學(xué)生在聽過自己的兩門課后，提出想采訪下老師的人生軌跡。一向?qū)W(xué)生有求必應(yīng)的龔德才欣然答應(yīng)了學(xué)生的采訪請(qǐng)求，并為此專門抽出時(shí)間和兩名學(xué)生面對(duì)面聊了兩個(gè)多小時(shí)。
兩名學(xué)生將錄音整理成稿后發(fā)布在了微信公眾號(hào)上。不久，這篇名為《絕版奇人：從最年輕講師到最年長(zhǎng)講師》的文章在湖南師大學(xué)子的朋友圈里刷屏，這也是龔德才31年講師經(jīng)歷第一次“被曝光”。
文章中提到：“去年，學(xué)院每個(gè)班要推選出一個(gè)最喜愛的老師，龔德才票數(shù)最高，是唯一一個(gè)有三個(gè)班推舉的老師。”而在文章的評(píng)論區(qū)里，也有不少學(xué)生留言表達(dá)對(duì)龔老師的喜愛：
“大學(xué)能遇到這樣一位老師，幸甚至哉。”
“除了龔老師，后來再也沒有遇見過能不用ppt就講古文的老師了。”
“龔老師讓我看到了一位良師該有的樣子：腹有詩(shī)書，心存風(fēng)骨。為人師，春風(fēng)化雨；為君子，不爭(zhēng)炎涼。”
湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院大四學(xué)生李凱（化名）介紹，他大二的時(shí)候上過龔德才老師的兩門課：《中國(guó)新聞史》、《中外名記者》。印象最深的就是龔老師上課很認(rèn)真，性格卻“云淡風(fēng)輕”。
他回憶說，和習(xí)慣使用ppt上課的其他老師不同，龔老師每次來上課都是現(xiàn)場(chǎng)寫板書，“基本不看課本，好像所有知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)記在腦子里了。”而“云淡風(fēng)輕”則體現(xiàn)在，龔德才從來不在課上點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)班里少了幾個(gè)人，他會(huì)在課上提醒班長(zhǎng)、同宿舍舍友，讓他們轉(zhuǎn)告沒來同學(xué)“課還是要上的”，但不會(huì)真的因此懲罰逃課或遲到的學(xué)生。
不過，雖然沒有點(diǎn)名，龔老師的課出勤率卻并不低，“大家都說，舍不得逃龔老師的課。”
不想為了評(píng)職稱而寫文章
在這些喜歡龔老師的學(xué)生看來，龔德才的講課水平絕對(duì)不僅限于講師水平，卻遲遲沒有評(píng)上職稱，不免為他“鳴不平”。
對(duì)此，龔德才回應(yīng)說，他沒有評(píng)職稱，并不是評(píng)不上或者學(xué)院不給評(píng)，而是因?yàn)樗麖膩砭蜎]有參評(píng)過。龔德才介紹，1986年自己研究生畢業(yè)后就回到母校湖南師大任教，第二年被評(píng)為講師。彼時(shí)，24歲的他還是湖南師大最年輕的講師。“當(dāng)時(shí)我就開玩笑說，要?jiǎng)?chuàng)個(gè)紀(jì)錄，從最年輕講師一直干到最年長(zhǎng)講師。”
此后戲言成真，在一開始寫了幾篇論文后，龔德才徹底放棄了寫論文。“不是說寫不出來，而是不想為了評(píng)職稱而寫文章。”在龔德才看來，寫論文、做學(xué)術(shù)，總該要有一點(diǎn)價(jià)值。
雖然不發(fā)論文，但龔德才沒有忘了自己的本職工作——教書。
“我是老師，上課是最重要的。為了上好課，做再多的準(zhǔn)備，做出多少犧牲我都心甘情愿。”31年間，龔德才屢次被派去教授自己不太熟悉的領(lǐng)域，每次接到新任務(wù)，他都需要“惡補(bǔ)”相關(guān)知識(shí)，圖書館里有關(guān)中國(guó)新聞通史、新聞人物傳記、老報(bào)人著作的書目與文章，都被他一一啃讀過，并最終凝聚成每節(jié)課2000字的手寫教案。
龔德才說，不評(píng)職稱是他的一種態(tài)度，但對(duì)于30多年年的講師經(jīng)歷而言，“一切都很值得。”
學(xué)校官網(wǎng)截圖
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