全面取消不合理的高考加分項目、依法整治校外培訓機構，家長們知道如何去充分了解和發現自己的孩子?

3月21日，教育部印發了《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目，并嚴令各級招生部門嚴守“30個不得”招生禁令。

盡管取消體育特長生、奧數競賽等5項加分項目的規定早在2014年底就已經發布;“30個不得”也在一年前出臺。但這次教育部應該是“動真格”的了，不會留什么“空子”可鉆。如果把差不多一個月前教育部辦公廳牽頭，四部門聯手發布實施的大力整治中小學校外培訓專項治理行動的通知參照著看，這一連串的“減負政策”可以看出教育部的決心。

長期以來，城市，特別是大城市的家長已經習慣了把孩子送入各種校外輔導班、培訓機構。即使有個別家長堅持不給孩子安排校外的補習，也會面臨壓力。當別的家長都紛紛給孩子安排校外補習，自己的孩子就相當于“落后”了。另一方面，當去輔導班成為常態后，也容易讓家長逐漸忽略以至生疏了家庭教育。

道理很簡單，學校教育不用家長操心;孩子放學后以及周末，家長又把孩子送進校外培訓機構;孩子在家的時間，家長往往又在督促孩子完成學校教師、輔導班老師布置的作業，那么，家長哪里還可能有時間履行家庭教育的職責?而不恰當的學校教育負擔，甚至令一些家長成為了學校教師的助手。如此這般，家長們也就沒時間對孩子進行必要的家庭教育，教育的責任也就自覺不自覺地推諉給了學校教育。

事實上，家庭教育相比于學校教育是不可或缺也不可替代的。學校教育是公共教育，無論教學內容還是考試標準都是基于學生大體上的平均水平而定。但是，并非每一個孩子都是按照平均水平而成長的，也并不是每個學生都能完全適應學校管理的要求。那么，家長就承擔著充分了解和發現自己孩子，因勢利導并與學校教師溝通的責任，這是家庭教育范圍而學校教育無法涉及的部分。

因此，全面取消不合理的高考加分項目，依法整治校外培訓機構，同時，又在中小學切實落實減負的種種舉措，也就給家長帶來了新的挑戰：有時間實施家庭教育，有時間陪護孩子，問題是，家長們準備好了嗎?

具體而言，家長們知道如何去充分了解和發現自己的孩子?發現孩子獨特的天資稟賦、性格愛好?家長知道如何與孩子溝通、如何有效地陪護孩子、引導孩子嗎?特別是，孩子的健全人格、積極自尊以及學習、生活的意義感，這些都應該是家庭教育給予孩子的禮物，學校教育根本不可能面面俱到。

家長們，準備好迎接挑戰了嗎?