(資料圖)

在這里，勞動(dòng)課程跟著節(jié)氣走，學(xué)生在經(jīng)歷四季的過(guò)程中，感知大自然的變化規(guī)律、體味生命的成長(zhǎng)綻放，收獲熱愛(ài)、尊重與包容；　　在這里，廢輪胎被改成了種植圈，社會(huì)成了課堂，方寸之園、天地之間成為學(xué)生最開(kāi)心的研究園、觀察地；　　在這里，葫蘆、黃豆、蘿卜等都成了“精”，前世、今生直觀呈現(xiàn)，種植、加工變化無(wú)窮，最終成為一個(gè)個(gè)研究課題；　　……　　山東煙臺(tái)，這個(gè)曾讓素質(zhì)教育唱響全國(guó)的地方，在步入新時(shí)代后，用勞動(dòng)賦能教育，讓教育成就勞動(dòng)，“烹飪”出了一道德智體美勞全面發(fā)展的美味大餐。　　緊緊抓住課堂主陣地——精選“主菜”，保證“原味”2013年，一次葫蘆干癟的事件，讓煙臺(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們至今仍印象深刻。　　當(dāng)年9月中旬，師生們采摘了學(xué)生自主管理的葫蘆園里的3000多個(gè)葫蘆。但沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆竟然開(kāi)始干癟。經(jīng)過(guò)研究和咨詢(xún)，葫蘆干癟的原因竟是：采摘葫蘆的節(jié)氣不對(duì)，提前了兩個(gè)節(jié)氣。　　沒(méi)想到節(jié)氣與生活聯(lián)系如此緊密。于是，“跟著節(jié)氣走”這門(mén)課程便誕生了。一時(shí)間，“打蔫的西紅柿苗”“銀杏大小年”“不結(jié)果的絲瓜”“咧嘴的石榴”都成了課程內(nèi)容，牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生探究自然的熱情被空前激發(fā)。　　此后，經(jīng)過(guò)10年的打磨，以“跟著節(jié)氣走”課程為起點(diǎn)，學(xué)校探索建構(gòu)了以國(guó)家課程為主干、學(xué)科拓展課程為輔助的本真勞動(dòng)教育課程體系。　　“課堂是主陣地。”煙臺(tái)市委教育工委常務(wù)副書(shū)記，市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)郝慎強(qiáng)介紹，全市緊緊圍繞課程，配齊配足師資、基地等資源，保障勞動(dòng)教育穩(wěn)步開(kāi)展。為此，煙臺(tái)市推出勞動(dòng)教育的第一個(gè)“1+1+X”基礎(chǔ)保障體系。　　“1+1+X”在課時(shí)保障層面是指，每周至少1課時(shí)的勞動(dòng)必修課要進(jìn)課表、進(jìn)課堂，1個(gè)勞動(dòng)周實(shí)施時(shí)要注重任務(wù)的序列化、適宜性和綜合化，“X”指課外、校外勞動(dòng)時(shí)間；在師資保障層面是指，煙臺(tái)市各中小學(xué)成立由校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課程中心或教研組，每校至少配備1名骨干教師，X名專(zhuān)兼職勞動(dòng)教師由學(xué)校勞動(dòng)必修課教師、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、各級(jí)勞模、行業(yè)工匠、非遺傳承人等組成。　　在基地保障層面，煙臺(tái)市2018年遴選42所中小學(xué)，為每所學(xué)校提供10萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持，撬動(dòng)數(shù)百萬(wàn)元用于校內(nèi)勞動(dòng)教育基地建設(shè)；2014年開(kāi)始，充分整合各區(qū)市社會(huì)場(chǎng)館、博物館等教育資源，開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐大課堂”活動(dòng)，每年確立110所左右場(chǎng)館，免費(fèi)為全市中小學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)；2017年推出“社會(huì)實(shí)踐基地電子版圖”，啟動(dòng)研學(xué)旅行，已遴選公布63處市級(jí)、18處省級(jí)、2處國(guó)家級(jí)研學(xué)實(shí)踐基地。　　在政府強(qiáng)有力的保障下，各區(qū)市中小學(xué)勞動(dòng)教育的課堂絢麗多姿——　　福山區(qū)門(mén)樓小學(xué)依托緊靠水庫(kù)的實(shí)際，構(gòu)建起“七彩水滴”勞動(dòng)教育特色課程體系，探索各學(xué)科課程與勞動(dòng)課之間的關(guān)系。　　煙臺(tái)高新區(qū)益文小學(xué)圍繞“暖”文化，打造“暖繪童心”課程體系，增強(qiáng)“潤(rùn)其德、益其智、文其言、健其體、雅其性、樂(lè)其勞”核心素養(yǎng)。　　煙臺(tái)黃渤海新區(qū)示范性勞動(dòng)教育基地（綜合實(shí)踐學(xué)校）斥巨資建設(shè)現(xiàn)代化的設(shè)施、全新的展館，為全區(qū)集中開(kāi)發(fā)以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)為核心的精品勞動(dòng)課程群提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　瞄準(zhǔn)課堂這道“主菜”，煙臺(tái)精心選材，保證勞動(dòng)教育“原汁原味”。　　始終以科研為引領(lǐng)——精心“烹制”，增加“美味”有了食材，但怎樣做得色香味俱全？煙臺(tái)的回答是：請(qǐng)“大廚”，即勞動(dòng)教研員。　　在“金都”招遠(yuǎn)市，打造金銀首飾是當(dāng)?shù)氐囊豁?xiàng)傳統(tǒng)工藝。而在招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校，打造銀飾成為一門(mén)課后服務(wù)課程“銀飾DIY”，最終成為一項(xiàng)課題，成為山東省跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例。　　“勞動(dòng)教研員的指導(dǎo)是課題提檔升級(jí)的關(guān)鍵。”談起課題獲得成功的原因，主持人段愛(ài)萍說(shuō)，除了學(xué)校的支持、非遺傳承人的幫助以及個(gè)人的努力，陳少燕的點(diǎn)撥可謂是“及時(shí)雨”。　　段愛(ài)萍所說(shuō)的陳少燕，正是招遠(yuǎn)市教育科研中心勞動(dòng)教研員。　　自國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育開(kāi)始，特別是從2022年秋季新學(xué)期開(kāi)始，勞動(dòng)教育“獨(dú)立成課”，陳少燕就一直在思考幾個(gè)問(wèn)題：勞動(dòng)教育必修課上什么、怎么上？兼職勞動(dòng)教師如何聚沙成塔？勞動(dòng)課如何走出學(xué)科教學(xué)的慣性，將課程的實(shí)踐性凸顯出來(lái)？　　為了解決這一系列問(wèn)題，招遠(yuǎn)市基于《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的目標(biāo)與內(nèi)容，有效落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中五大勞動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)參與式、體驗(yàn)式、探究式、項(xiàng)目式4種教學(xué)模式，讓勞動(dòng)課教師有路可循，讓勞動(dòng)教育有規(guī)可遵。　　“教研是關(guān)鍵。”煙臺(tái)市教育局副局長(zhǎng)王旋說(shuō)，在煙臺(tái)全市，每個(gè)區(qū)市至少有一名勞動(dòng)教研員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)推廣和把脈區(qū)域內(nèi)的勞動(dòng)教育，有3個(gè)區(qū)市還成立勞動(dòng)實(shí)踐教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。為此，煙臺(tái)市推出勞動(dòng)教育的第二個(gè)“1+1+X”支持引領(lǐng)體系。　　“1＋1＋X”在教研支持策略層面是指，煙臺(tái)每學(xué)年至少舉行1次全域性勞動(dòng)教育推進(jìn)會(huì)議，學(xué)校主持或參與至少1項(xiàng)勞動(dòng)教育研究課題，不定期舉辦X次勞動(dòng)教育論壇研討活動(dòng)。　　在勞動(dòng)教育實(shí)施路徑層面，煙臺(tái)市重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的引領(lǐng)點(diǎn)撥。這里的“課堂”，一方面指勞動(dòng)課程的課堂，以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的十大任務(wù)群為主要教學(xué)內(nèi)容；另一方面指勞動(dòng)與其他學(xué)科融合的課堂，在整合實(shí)施中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的全方位、全學(xué)科落實(shí)。以煙臺(tái)市《關(guān)于建立中小學(xué)生勞動(dòng)教育清單制度的意見(jiàn)》中的60條勞動(dòng)教育清單作引領(lǐng)，指導(dǎo)各中小學(xué)因校制宜“一校一案”實(shí)施好一份勞動(dòng)清單，并通過(guò)多彩勞動(dòng)日、勞動(dòng)實(shí)踐節(jié)、勞動(dòng)文化墻（室）、勞模事跡報(bào)告會(huì)等多種勞動(dòng)文化浸潤(rùn)，讓學(xué)生經(jīng)歷由量變到質(zhì)變的過(guò)程。　　在勞動(dòng)教研員的精心“烹制”下，煙臺(tái)勞動(dòng)教育的課題有了“美味”——　　萊陽(yáng)市照旺莊中學(xué)依托“農(nóng)村學(xué)校‘衍紙梨’的探索與實(shí)踐研究”課題，探索出“梨膏制作”、“吃”出來(lái)的梨文化等系列富有地域特色的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。　　棲霞市蛇窩泊中心小學(xué)以“基于農(nóng)耕文化的勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐研究”課題為主線(xiàn)，打造漁耕林牧生態(tài)微循環(huán)的綠色校園農(nóng)業(yè)。　　魯東大學(xué)萊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)強(qiáng)化學(xué)科融合、突出項(xiàng)目實(shí)踐，為勞動(dòng)課賦能，探索出“智慧灌溉”“留住柿子”等研究項(xiàng)目。　　緊緊盯住“烹飪”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，煙臺(tái)精心選人，保證勞動(dòng)教育的“美味”。　　激發(fā)學(xué)生主體作用——精準(zhǔn)“調(diào)味”，提升“鮮味”“甲方（學(xué)生密琳蕊）自2023年3月13日至3月19日，在乙方（家長(zhǎng)王芹）指導(dǎo)下，獨(dú)立完成家務(wù)勞動(dòng)清單中所商定勾選的任務(wù)。勞動(dòng)態(tài)度良好，熟練掌握該項(xiàng)勞動(dòng)技能，并認(rèn)真履行契約約定……”　　在煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)六中，學(xué)生和家長(zhǎng)在公證人（班主任）的見(jiàn)證下，通過(guò)簽訂家務(wù)勞動(dòng)契約，在勞動(dòng)清單的基礎(chǔ)上，賦予學(xué)生自主權(quán)，自主選擇、自主商定勞動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性。　　這一創(chuàng)新做法是從今年2月開(kāi)始的。為解決勞動(dòng)清單制度虛化、淺層次、表面化的問(wèn)題，煙臺(tái)市有56所中小學(xué)實(shí)施家務(wù)勞動(dòng)契約制。不單單是家務(wù)勞動(dòng)，煙臺(tái)市教科院勞動(dòng)教育研究室主任劉作建介紹，針對(duì)3類(lèi)勞動(dòng)內(nèi)容，煙臺(tái)在全市推廣家務(wù)勞動(dòng)契約制、學(xué)校勞動(dòng)競(jìng)標(biāo)制、社會(huì)勞動(dòng)申領(lǐng)制。　　“激發(fā)學(xué)生主體作用是根本。”煙臺(tái)市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)王先統(tǒng)說(shuō)，上述3個(gè)創(chuàng)新，指向的正是激發(fā)學(xué)生的主體作用。為此，煙臺(tái)市推出勞動(dòng)教育的第三個(gè)“1+1+X”評(píng)價(jià)助推體系。　　在煙臺(tái)，每年一度的校、區(qū)、市三級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐成果展評(píng)，分為靜態(tài)的勞動(dòng)成果展評(píng)和動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)技能競(jìng)賽兩種基本形式，突出結(jié)果性評(píng)審與過(guò)程性展示。一次綜合考評(píng)分市對(duì)區(qū)市、區(qū)市對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)學(xué)生3個(gè)層面，持續(xù)探索將學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)評(píng)價(jià)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)獲評(píng)A等級(jí)的必要條件，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等級(jí)賦分，分?jǐn)?shù)計(jì)入初中學(xué)業(yè)水平考試總成績(jī)。此外，煙臺(tái)市中小學(xué)每學(xué)期要進(jìn)行X次班級(jí)日常評(píng)價(jià)、清單反饋、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)等，采用勞動(dòng)任務(wù)單、勞動(dòng)清單、勞動(dòng)檔案袋等工具，開(kāi)展即時(shí)評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)等。　　在“以學(xué)生為中心”的導(dǎo)向下，勞動(dòng)教育從“要我勞動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獎(jiǎng)趧?dòng)”——　　在萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校以煙臺(tái)市中小學(xué)生勞動(dòng)清單為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出“家務(wù)勞動(dòng)自選超市”，學(xué)生在“超市”里自由選擇適合學(xué)習(xí)日和休息日的家務(wù)活進(jìn)行勞動(dòng)。　　在煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)五小，校園內(nèi)設(shè)置多種勞動(dòng)情景，讓學(xué)生化身“保潔員”“小交警”“園藝師”“志愿服務(wù)隊(duì)員”“校長(zhǎng)助理”等，強(qiáng)化學(xué)生自愿勞動(dòng)的責(zé)任感，創(chuàng)新形式、增加趣味。　　在招遠(yuǎn)市西苑學(xué)校，每學(xué)期組織一次“項(xiàng)目式勞動(dòng)周”主題實(shí)踐活動(dòng)，舉行主題班會(huì)、勞動(dòng)故事會(huì)、家長(zhǎng)座談、勞動(dòng)成果展示等，并創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)秀、演講等形式，全程讓學(xué)生唱主角，自主展示、自主成長(zhǎng)。　　針對(duì)學(xué)生這個(gè)核心主體，煙臺(tái)精準(zhǔn)“調(diào)味”，提升勞動(dòng)教育的“鮮味”。　　從主菜到烹飪?cè)俚秸{(diào)味，煙臺(tái)勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)了全鏈條的精細(xì)打磨——　　煙臺(tái)市勞動(dòng)教育已經(jīng)形成基礎(chǔ)保障、引領(lǐng)支持和評(píng)價(jià)助推三大體系，在發(fā)展試驗(yàn)校、掛牌示范校、推廣領(lǐng)航學(xué)校經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐漸形成規(guī)劃備案視導(dǎo)、骨干培訓(xùn)賦能、基地效益提升、五大模式引領(lǐng)、特色課程開(kāi)發(fā)、三級(jí)教研推進(jìn)、“三全”策略驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)建設(shè)助力、評(píng)先選優(yōu)激勵(lì)等系列舉措，助推區(qū)域勞動(dòng)教育進(jìn)入“特色發(fā)展、品牌建設(shè)、內(nèi)涵提升”的高質(zhì)量發(fā)展階段。　　勞動(dòng)，在這里真實(shí)發(fā)生。