(相關(guān)資料圖)

2023年全國(guó)碩士研究生招生工作已進(jìn)入尾聲。據(jù)悉，今年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模為1158萬人，報(bào)考碩士研究生的人數(shù)為474萬人。近一半畢業(yè)生選擇加入考研大軍，折射出大學(xué)生的就業(yè)焦慮，也違背了研究生教育培養(yǎng)高水平研究型人才的初衷。

考研高考化的傾向不僅會(huì)加劇考研應(yīng)試化傾向，把考研日趨變成一場(chǎng)焦慮的“分?jǐn)?shù)游戲”，也會(huì)增加大學(xué)生的就業(yè)焦慮，讓迫于社會(huì)就業(yè)壓力和學(xué)歷歧視的他們不得不朝向同一賽道“內(nèi)卷”，不僅造成教育資源的浪費(fèi)，也未必能夠?qū)崿F(xiàn)考生“提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”的愿望，最終可能得不償失。為此，社會(huì)應(yīng)一道向考研高考化傾向說“NO”，摒棄“唯學(xué)歷論”的求職門檻，優(yōu)化研究生招生選拔機(jī)制，讓社會(huì)更有效對(duì)人才進(jìn)行配置和篩選。

毋庸置疑，“就業(yè)難”是不少大學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)不得不面對(duì)的難題。隨著用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷要求越來越高，越來越多的畢業(yè)生不得不為了提升求職競(jìng)爭(zhēng)力，走上“卷學(xué)歷”的賽道。事實(shí)上，大學(xué)生對(duì)學(xué)歷提升的追求，并非是工作變得復(fù)雜、對(duì)知識(shí)和技術(shù)的要求不斷提升的結(jié)果，而是高等教育普及化帶來的學(xué)歷相對(duì)貶值，讓他們只能借助提升學(xué)歷的這種手段，來提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

在這樣的背景下，考研變成了很多大學(xué)生的核心目標(biāo)。對(duì)于他們而言，考研不僅能夠提升學(xué)歷，為未來求職增添競(jìng)爭(zhēng)力，還能成為逃避“就業(yè)難”問題的“庇護(hù)所”，延遲自己加入求職市場(chǎng)的時(shí)間。

誠(chéng)然，大學(xué)生通過考研來提高學(xué)歷，提升能力，本來是好事。但是就業(yè)市場(chǎng)如果不顧工種崗位，片面追求高學(xué)歷，就可能造成學(xué)歷焦慮，特別是高學(xué)歷人才如果不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，做到學(xué)有所用、人崗相適，不僅會(huì)造成知識(shí)的浪費(fèi)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)歷貶值。

正因如此，才會(huì)有人大代表才會(huì)發(fā)出警惕考研高考化的趨勢(shì)的言論。而且放任考研高考化趨勢(shì)發(fā)展，隱患也不少。一是助推考研應(yīng)試化發(fā)展傾向。研究生招生考試的目的是為國(guó)家選拔高質(zhì)量研究型人才，但考研高考化后，適合的、不適合的學(xué)生都紛紛涌入到“考研大軍”中，一場(chǎng)原本旨在選拔人才的考試，日趨變成一場(chǎng)焦慮的“分?jǐn)?shù)游戲”。

二是加劇大眾的學(xué)歷焦慮。在當(dāng)下“考研高考化”的錯(cuò)誤趨勢(shì)下，用人單位會(huì)對(duì)求職者高學(xué)歷的片面看重。幾年前，南方某城市一些中小學(xué)高薪招聘教師，最終錄用名單中，幾乎全是頂尖大學(xué)的博士、碩士，鮮有本科畢業(yè)生；還有一些用人單位招聘，即使是勞動(dòng)條件要求較低的工種，也是動(dòng)輒要求應(yīng)聘者須具有碩士以上學(xué)歷。而這些讓社會(huì)上日漸形成一股“學(xué)歷焦慮”情緒，讓大眾對(duì)于研究生教育的基本功能和本質(zhì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和期待，如果任由這種傾向繼續(xù)的話，最終結(jié)果吞噬研究生教育的特定價(jià)值。

三是讓大眾形成錯(cuò)誤就業(yè)導(dǎo)向。正如近日社交媒體上熱議的這句“失意書生”獨(dú)白：學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫。對(duì)于大學(xué)生來說，就業(yè)難一方面是因?yàn)楫厴I(yè)生人數(shù)的逐年增加，與社會(huì)崗位有限的供需不平衡之間的矛盾，另一方面，大學(xué)生在工作選擇時(shí)放不下身段，傾向于選擇社會(huì)上認(rèn)為“體面”的工作。

因此，對(duì)考研高考化趨勢(shì)說“NO”，需要我們打破“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試選拔標(biāo)準(zhǔn)，也需要我們摒棄“唯學(xué)歷論”的求職門檻。優(yōu)化研究生招生選拔機(jī)制、促進(jìn)高等教育的分類發(fā)展，讓社會(huì)更有效對(duì)人才進(jìn)行配置和篩選，才可能是緩解考研高考化傾向的“良方”。（京小闈）