1.“教學”是教學論研究的最基本概念，下列對教學的說法錯誤的是( )。(單選)
A.教學與教育是部分與整體的關系
B.教學工作是學校教育工作的中心
(相關資料圖)
C.教學是教育的途徑
D.智育不是教學的途徑
2.教師組織學生到田間地頭、工廠、博物館、社區等進行教學，這種教學被稱為( )。(單選)
A.課程教學
B.個別教學
C.現場教學
D.探究教學
3.荀子說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之”，“聞知而不見，雖博必謬”，這句話提出了在學習中不僅要聞之更要見之，才能“博而不謬”，這段闡述體現了教育學中的哪項原則?( )。(單選)
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.理論聯系實際
D.科學性原則
4.在一堂生物課上，王老師運用人體模型幫助學生認識人體的結構構成，王老師采用的教學方法是( )。(單選)
A.實驗法
B.練習法
C.實習作業法
D.演示法
5.鄭強所在年級的全部學生和他弟弟鄭軒所在年級的全部學生共同在一個教室里上課學習，他們的老師也都是王老師。王老師在給其中一個年級上課時，另一個年級的學生做自己的作業。這種教學組織形式是( )。(單選)
A.班級授課制
B.分組教學制
C.復式教學
D.現場教學
6.教學是學校工作的中心環節，下列關于教學的說法中，正確的有( )。(多選)
A.教學是師生雙向互動，共同發展的過程
B.教學就是傳授科學文化知識和基本技能
C.教學是學校發展學生智能的途徑
D.教學是促進學生德智體美多方面發展的過程
7.一節好課的標準包括目的明確、內容正確、方法得當、結構合理以及( )等方面。(多選)
A.語言優美
B.板書有序
C.有教學課件
D.師生互動
8.多學近乎智，無知必無能。說明掌握知識和發展智力是同步的。( )(判斷)
9.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要體現在學生的主體性( )(判斷)
10.李老師是一個比較年輕的數學老師，他思維比較超前，注重學生自我學習、發現學習的培養與開發，每次授課之前他都要求學生自己預習并做大量的練習，課上就學生普遍存在的問題進行統一解答。
李老師所教班級差異化明顯，有的孩子領悟能力強能夠達到老師的要求，有些孩子在外面上了輔導班，對老師布置的任務也能夠順利完成;而有的孩子把老師留下的任務告訴了家長，在家長的指導下勉強完成了任務。但也有相當一部分孩子領悟能力差，達不到要求，每次都受到了李老師的批評。久而久之，孩子產生了負面情緒，家長也不堪重負，抱怨連連，而班里孩子數學成績兩極分化越來越明顯。(案例分析)
問題：
(1)請結合教育理論對李老師的做法進行評價。
(2)請結合案例，談談如何針對個體差異性進行因材施教。
參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第155期答案
