現(xiàn)在，已經(jīng)是很少看到教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰了。原因無(wú)他，一旦在行動(dòng)上有什么不被家長(zhǎng)接受的地方，就有可能被家長(zhǎng)視為體罰，即便是言語(yǔ)上的暴力都不行。

(資料圖片僅供參考)

也正是現(xiàn)在的家長(zhǎng)都懂法，還都很是護(hù)犢子，作為老師，能做怎樣的選擇呢？除了做一位佛系的教師，恐怕很難端住教師這個(gè)飯碗吧。

或許有人說(shuō)，這樣的老師沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，但是看看網(wǎng)絡(luò)上，那些負(fù)責(zé)任的老師，不都被家長(zhǎng)打著體罰的名義，以這樣或者那樣的理由舉報(bào)，最后被學(xué)校或者教育局處理嗎？

我這樣說(shuō)，或許有人說(shuō)，你也把教育這個(gè)行業(yè)說(shuō)的太不堪了。但是，你們看看自己的周?chē)€有幾個(gè)教師敢拿起教鞭，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒嗎？這就是事實(shí)啊。

當(dāng)然，我們也不排除，在這樣的背景下，還有教師敢于對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生出手。這不，四川達(dá)州的一所學(xué)校就因?yàn)?名教師對(duì)學(xué)生施暴而引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

這是一所武術(shù)學(xué)校。到武術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多有一些問(wèn)題，不然家長(zhǎng)也不會(huì)把孩子送到這里來(lái)。這樣的學(xué)生在一起，問(wèn)題自然就多，但是再多的問(wèn)題，老師也只能用自己的智慧去解決。而這幾位教師或許是因?yàn)閷W(xué)生的集體對(duì)抗，他們采取了過(guò)激的懲罰行為。

他們對(duì)學(xué)生的行徑讓人發(fā)指：踹學(xué)生頭部、扇耳光、使用長(zhǎng)棍擊打?qū)W生臀部等等。這哪里是在教育學(xué)生，而是在借著毆打?qū)W生來(lái)發(fā)泄自己的怒火。這已經(jīng)不是體罰這么簡(jiǎn)單了，而是明顯的故意傷害，而不應(yīng)該被認(rèn)定為過(guò)失傷人。

從曝光的視頻畫(huà)面中，我們能看到一名光著膀子的教師蔣益民白衣服的學(xué)生帶到人群面前。還沒(méi)有說(shuō)兩句話，突然就是一個(gè)耳光狠狠地扇到了學(xué)生的臉上，而學(xué)生也只是下意識(shí)地捂住頭部，沒(méi)有也不敢做出任何的反抗——畢竟他面對(duì)的是3個(gè)孔武有力的教師，他還算清醒，知道看形勢(shì)做事。

而周?chē)耐瑢W(xué)則呆住了，盡管都目睹了這一幕，但是沒(méi)有人做出任何的反應(yīng)。這3名教師或許就是殺雞儆猴吧。他們要的就是這個(gè)效果——在學(xué)生面前樹(shù)立起不可侵犯的形象。

但是，學(xué)生們是不是就被他們的暴行嚇住了呢？顯然沒(méi)有。從視頻的曝光來(lái)看，當(dāng)時(shí)應(yīng)該有學(xué)生把這件事拍了下來(lái)，不然這樣的視頻怎么可能被放到網(wǎng)上了呢？

這幾位教師的做法讓人怒發(fā)沖冠，怎么還有這樣糊涂的教師呢？這不只是對(duì)這三位教師不利，更是讓這所武術(shù)學(xué)校形象徹底崩塌啊。如果這事為真，那么，他們就有可能被清除出教師隊(duì)伍，而這所學(xué)校還能再招收到學(xué)生嗎？恐怕很難。

而學(xué)校似乎并不在意，回應(yīng)也輕描淡寫(xiě)：三位涉事的教師已經(jīng)被停職，他們將展開(kāi)調(diào)查。而現(xiàn)在，公安機(jī)關(guān)也已經(jīng)介入。如果確有其事，相信這件事的前因后果將在不久會(huì)公布于眾。

但是，對(duì)于這件事，網(wǎng)友們卻存在著兩種截然不同的看法——

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這件事說(shuō)明我們的學(xué)校教育存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。作為一名教師，在教育學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)有方式方法，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生棍棒相加。這樣的老師，還是一個(gè)合格的教師嗎？教師是學(xué)生的引路人，他們應(yīng)該比學(xué)生更能管理自己的情緒，更懂得如何因材施教——如此，教師才能贏得學(xué)生的喜歡和尊敬。

而像視頻里這樣的老師，哪里還有一點(diǎn)老師的形象呢？和街頭的流氓混混相類(lèi)似。對(duì)于學(xué)生的教育，沒(méi)有尊重，沒(méi)有保護(hù)，開(kāi)口就罵，動(dòng)手就打，還把毆打?qū)W生作為自己發(fā)泄負(fù)面情緒的通道——這還是什么教師呢？

也正因此，網(wǎng)友們認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該從制度層面上進(jìn)行改革，提倡尊重師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理健康，減少過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。

另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，這樣的事件應(yīng)該是別有用心的人在炒作——它的真實(shí)性是很值得懷疑的。在網(wǎng)絡(luò)之上，信息被篡改時(shí)有發(fā)生，還有不少的人捏造事實(shí)，而他們之所以這樣做，就是為了吸引眼球，賺取流量。可以說(shuō)，這個(gè)社會(huì)，我們不能輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的傳言，應(yīng)該讓子彈飛一會(huì)兒。

前幾天，山東東營(yíng)的一個(gè)愛(ài)心機(jī)構(gòu)給一名女生捐款近4萬(wàn)，被網(wǎng)友們?nèi)浩鸲ブJ(rèn)為愛(ài)心機(jī)構(gòu)又在犯某會(huì)一樣的錯(cuò)誤。而在事情澄清之后，我們看到的是一個(gè)多災(zāi)多難的家庭——這樣的家庭確實(shí)是需要我們每一個(gè)人伸出手的啊。

而筆者也贊同這種觀點(diǎn)，因?yàn)樵诋?dāng)下，老師們體罰學(xué)生都不愿意，還會(huì)有教師成群地跑出來(lái)集體對(duì)學(xué)生施暴嗎？除非是他真的沒(méi)有腦子，否則絕不可能這樣做。

親愛(ài)的讀者，對(duì)于四川達(dá)州一所學(xué)校三名教師群毆學(xué)生這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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