來源：孫氏常識 原創：孫恒振

熟悉高考流程尤其是參與過高考工作的老師們都知道，如果考試院不公布，高考試題是不可能流出的，目前獨立命題的省份有的真正做到了保密，如福建上海河北等，就是嚴格控制高考試題外傳；有的省份官方雖然沒有對外公開，高考之后的很短時間內網上就開始傳播了。在網上傳播的幾個省份的試卷中，大多沒有發布官方答案，這就使得同一道試題出現了不同的答案，一些網站上的不同答案都“解析得頭頭是道”。

如果是正確的試題，同一道單項選擇題出現不同的答案，就不可能都是正確的，所以不管是正確的答案還是錯誤的答案，都有可能隨著網站的散播而被越來越多的師生所接受。正確的答案與解析被大家接受是件好事，如果錯誤的答案和解析被師生接受認可，其危害是不是就很大了？

【資料圖】

8月8日，公眾號發布了《放任高考試題外傳卻不公布答案的危害之大超出想象——江蘇卷第13題的答案不可能是A》，今天我們再一起來看看2023年遼寧卷第16題的兩個答案。

2023年高考遼寧卷第16題原題如下：

16. 糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生。由此可知（ ）

①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足

②代糖產生體現了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移

③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果

④代糖的產生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決

A.①② B.①④ C.②③ D. ③④

第一種答案是C，解析如下：

16.C①：代糖是一種甜味劑，不會產生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。

②③：由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生，這是對對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果，②③入選。

④：糖長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”，是在產生相關問題后，再研究的代糖，因而沒有體現超前意識，④不選。

第二種答案選D，解析如下：

解析：①錯誤，代糖和糖是有差別的同一。

②不合題意，材料不涉及從糖到代糖的遷移。

③④覅和題意，人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”,由此可知代糖市對甜味的熱愛與“減糖”的需求共同作用的結果；代糖的產生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決。

故選：D。

兩個答案，一個選C，一個選D，在解析中的理由都說得“頭頭是道”，究竟哪個正確呢？

這道題考查的主要是“創新思維”的知識，這些知識目前大多數一線教師并不熟悉，很容易受網上的解析的影響，因此，筆者個人認為遼寧省放任試卷外流卻并不公布答案的做法的危害是很大的。

筆者首先看到的就是上面選C的答案和解析，并且和大多數師生一樣，也覺得解析說得“頭頭是道”，當有人告訴我網上有人主張選D時，我已經先入為主難以接受了。

在一位朋友的堅持下，筆者重新對照教材分析了一下試題，自己覺得選D才是確的。

下面是昨天筆者寫的分析：

兩種答案對于排除①選③是一致的，理由也沒有什么差別，分歧在于②④兩個題支。

首先我們來分析②，看看“代糖產生”是否“體現了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移”？

什么是“遷移”？教材的表述如下：

“聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路”。

教材中“遷移”的例子是“數學學習中掌握的審題技能可能會促進物理、化學等學科審題能力的提高”。教材中還有“大水漫灌”和“精準滴灌”遷移到扶貧工作中的“精準扶貧”，說的也是把農業灌溉的經驗“遷移”到扶貧工作上。

從教材的定義與所舉的例子看，“遷移”指的是用原來的經驗來解決新問題，從這一點來看，試題中的“從糖到代糖”不屬于邏輯學“遷移”的范疇。

因此，筆者認為排除②的理由是可以成立的。

其次，我們再來分析④

“代糖的產生”是否屬于“運用超前意識對糖過量攝入問題的解決”？

什么是超前意識？教材的定義是：“超前意識是不滿足于現狀的意識，是居安思危的意識，是自覺地站得更高、看得更遠的意識，是追求事物發展更好、更優、更強的意識。”

從教材的這個定義看，“代糖”的產生就是基于對“通過運動促進糖脂代謝，愈加注重‘減糖’”現狀的現狀下，追求減糖更好、更優、更強的方法的體現——運動促進糖脂代謝的方法，是在體內過多攝入糖之后的補救措施，而“代糖”則是“防患于未然”（超前），因此屬于超前意識的體現。

教材相關鏈接的內容，更能說明“代糖”屬于超前意識，下面是教材117頁的截圖：

用“代糖”減少攝入，而不是攝入糖過多之后再去通過運動“促進糖脂代謝”，不是與“病要在未得時醫治”、“為止于未有，治之于未亂”有異曲同工之妙嗎？

因此，筆者覺得選④是合理的。

基于以上分析，筆者覺得該題的答案應該選D。

由于筆者還沒帶過邏輯這門課，現行教材也只是看過電子版，幾十年前學習邏輯的時候只有形式邏輯，沒有學“創新思維”，所以看到網上的選C的解析，也沒發現有什么不妥，若不是讀者朋友的提醒，我也不會翻看教材。

以上分析，筆者采用的是最笨的方法——完全根據教材的定義，通過對照教材的表述，確定題支是否可選，盡管是最笨的方法，筆者卻認為這是最可靠的方法。

筆者的解析發布后，廈門大學的黃教授留言如下：

看了一些堅持選C的讀者的分析，隔熱覺得他們選②主要是因為對“遷移”一詞的曲解，有“斷章取義”的嫌疑，都是把從“糖”到“代糖”看成了是一種遷移。筆者在此舉一個容易理解的例子：蘇聯衛國戰爭期間，一位將軍看到幾只蝴蝶在花叢中時隱時現，隨后發明了“隱身衣“,就是把蝴蝶時隱時現的原因，”遷移“到軍服的制作上。

就目前的情況來看，選C選D都有很多人支持，因此不管正確答案究竟是哪一個，錯誤的答案都已經被很多人所接受，危害已經造成，而且肅清錯誤的影響的難度將會更大。

親愛的讀者，您覺得不公布答案的危害是不是很大？