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(資料圖)

為中小學(xué)生準(zhǔn)備閱讀書(shū)單，更要尊重他們的精神成長(zhǎng)需求，為其搭配可助力核心素養(yǎng)提升的“金字塔書(shū)單”。

陳苗苗

首都師范大學(xué)副教授

我們吃飯時(shí)，會(huì)注意用主食、蔬菜、肉蛋奶搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食金字塔，閱讀作為精神食糧，“吃”進(jìn)什么，也要有一個(gè)金字塔意識(shí)。

尤其為中小學(xué)生準(zhǔn)備閱讀書(shū)單，更要尊重他們的精神成長(zhǎng)需求，為其搭配可助力核心素養(yǎng)提升的“金字塔書(shū)單”。既然是“金字塔書(shū)單”，就一定有層級(jí)分類，這里跟大家介紹三個(gè)必備層級(jí)類別。

層級(jí)一：人文層

人文層的書(shū)，通常是我們給孩子書(shū)架上供貨量最多的，中外經(jīng)典文學(xué)、經(jīng)典史書(shū)、經(jīng)典哲學(xué)，以及人物傳記等，都屬于此類。文學(xué)作品方面，四大名著肯定是必備基礎(chǔ)款，此外，經(jīng)典的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，譬如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《邊城》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《彼得潘》《西頓動(dòng)物記》《流浪星球》等，無(wú)論其標(biāo)簽是“動(dòng)物文學(xué)”、“科幻文學(xué)”還是“鄉(xiāng)土文學(xué)”，都盡可能讓孩子廣泛涉獵、整本書(shū)閱讀。而且，隨著孩子年級(jí)層升高，《論語(yǔ)》《史記》《古文觀止》《山海經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，也要開(kāi)啟深度閱讀。為了實(shí)現(xiàn)深度閱讀，可以幫孩子配備人文層另一個(gè)門類的書(shū)籍——人物傳記，比如很多孩子就是因?yàn)殚喿x了《孔子傳》《蘇東坡傳》《李白傳》《杜甫傳》，國(guó)學(xué)“童子功”更扎實(shí)了。

層級(jí)二：自然科學(xué)層

想培養(yǎng)一個(gè)“上知天文、下知地理”的孩子，需要他配一個(gè)“自然科學(xué)”書(shū)架專柜。我曾經(jīng)在講座上遇到過(guò)一個(gè)初一學(xué)生，他的邏輯思維、鉆研精神令大人都有點(diǎn)自嘆不如，一聊曾經(jīng)閱讀過(guò)哪些書(shū)，謎底就呈現(xiàn)了，原來(lái)他從小大量閱讀了《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《時(shí)間簡(jiǎn)史》等科普名著。孩子從小學(xué)升入中學(xué)后，生物、地理、化學(xué)、物理等科目都隨之增加，想引導(dǎo)孩子對(duì)它們產(chǎn)生“好之”情感，提早閱讀《這就是物理》《這就是化學(xué)》《DK大百科》等書(shū)籍，能幫孩子種下啟蒙的種子。另外，今日世界人工智能正引發(fā)社會(huì)熱議，孩子的閱讀也不能置身事外，類似《人工智能全傳》等通俗易懂的科普著作，可以幫孩子多留意準(zhǔn)備。

層級(jí)三：社會(huì)科學(xué)層

社會(huì)科學(xué)層的讀物往往與經(jīng)濟(jì)、心理有關(guān)，這方面孩子有必要涉獵嗎？比如今天很多家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的財(cái)商教育，像《半小時(shí)漫畫(huà)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《少年商學(xué)院》《國(guó)富論少兒彩繪版》等財(cái)商啟蒙讀物，就特別適合孩子閱讀，可以給他們打開(kāi)一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視野，對(duì)未來(lái)的職業(yè)財(cái)商也特別有幫助。而心理成長(zhǎng)方面，比如《半小時(shí)漫畫(huà)青春期》，特別能幫孩子度過(guò)草長(zhǎng)鶯飛的青春期，有效避免我們之間的親子沖突。

總之，為中小學(xué)階段的孩子準(zhǔn)備閱讀書(shū)單，要注意多元搭配，避免偏食影響孩子精神成長(zhǎng)。

策劃：王小艾

編輯：蘇珊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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