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來源：人民日報評論 原創：田卜拉

“一年級暑假最可怕”“二年級暑假很危險”“初二孩子最容易出現問題”……你刷到過這樣的短視頻嗎？最近，此類短視頻在網上熱傳，相同的話術、類似的剪輯，讓不少家長緊張起來。今天我們就來聊聊這個話題。

在視頻博主搖身變成的“資深老師”口中，不管哪個年級的暑假，都是如此“可怕”“危險”。所謂可怕，是指暑假期間不好好補習課程，就會錯過時機，在競爭中落于下風。關照看似貼心，卻未必出于真心，只是念起了“生意經”。類似視頻中，有的博主講著講著就開始賣課、賣書，不少短視頻還內嵌購物櫥窗、鏈接。仔細分辨其話術，大家就會明白“醉翁之意不在酒”，而在于讓家長焦慮緊張，趕緊去購買其兜售的教材或課程。

通過傳播視頻、炒作話題為產品導流，讓流量變現，本是常見的營銷手段。與過去那些“英語要提前學”“奧數是敲門磚”以及“幼小銜接要重視”“小升初決定命運”“每個階段都要防止被甩掉”的宣傳相類似，“可怕的暑假”無非是商家炮制出來的最新話題，讓家長認同“超常學習”才是“正常學習”。歸根結底，是打著關心孩子的幌子慫恿補習，實質上是販賣焦慮、恐嚇營銷，利用家長對孩子教育的重視實現自己的商業利益。

有人說，家長的錢最好掙。類似營銷之所以屢試不爽，正是利用了家長的共同心態：孩子不能輸在起跑線上，也不應輸在放假期間。一些家長明知補習沒有盡頭，但出于“你不補怎么知道別人不補”的焦慮，本著“多學一點總沒錯”的心態，紛紛解囊為孩子加一道“保險”，為自己買一份心安。加之互聯網時代，由于平臺通過算法推薦，可能形成“信息繭房”，家長只要看過幾條“可怕的暑假”視頻，很快就會有大量同類信息撲面而來。在信息的狂轟濫炸下，一些家長愈發緊張，最終選擇“繳費投降”。

客觀來說，如何讓孩子過好暑假，確實令不少家長“頭疼”。自己要上班，孩子沒法管；請老人幫忙，怕無法提供學業指導；自己做作業，又怕孩子不夠自律；可以適當放松，也擔心成為“脫韁的野馬”；參加夏令營、特長班，挑選高性價比的優質教育產品并不容易……當孩子無法在學校進行系統學習時，安排漫長假期的重任落到父母頭上。既能兼顧多種需求，還要現實可行，實際并不容易，家長的暑假焦慮實實在在。讓孩子報班補習，也是一種臨時“托管”的無奈之舉。但也要知道，愉快假期不等于荒廢學業，補習也不應該盲目跟風。

拒絕跟風補習，家長應看清套路。一方面，“雙減”政策堅決壓減學科類校外培訓，一些機構改頭換面推廣補習，違反政策規定，對這樣的違規課程最好“敬而遠之”。另一方面，正如有媒體報道，“可怕的暑假”視頻是平臺模板化生產和流量獎勵機制的產物。無論內容好壞，販賣焦慮的新樣本一經出現，就會迎來蜂擁而上的“模仿”，直至流量紅利消耗殆盡。可以說，明白套路所在，才不會跳入陷阱。

拒絕跟風補習，家長應理清思路。暑假本身是繁忙學業之中的調劑，在張弛有度中蓄積成長潛力。時時繃緊學習之弦，效果未必盡如人意。進一步說，孩子需要的是全面發展，培訓不能成為假期的全部。在出游旅行中開闊視野，在體育運動中強健身體，在勞動實踐中體味收獲，在親友相聚中獲得助益……多彩的假期活動正是為了孩子的茁壯成長。一言以蔽之，如何幫助孩子規劃假期，考驗著家長的教育觀。想清楚什么對孩子最重要，或能做出更好選擇。

當然，幫助孩子過好暑假，不只是家庭的事。違規賣課、蹭炒教育熱點等行為，需要相關部門嚴厲打擊；為收割流量和商業利益而“販賣焦慮”的內容，平臺也要負起監管責任來。更重要的是，多方應協力破解家長暑期帶娃難，點亮孩子們的多彩暑假。眼下，不少地方發揮學校、社區優勢，為學生開啟托管服務，開放教室、圖書館、運動場館等資源，提供閱讀指導、文體活動、興趣拓展等服務。有家長點贊：“神獸”放假不用怕，“官方帶娃”上線了。持續加強相關探索，家庭、學校、社會攜起手來，家長也將少一分壓力，孩子的暑期生活也將更加多彩。

這正是：誠意視頻本套路，保持定力莫輕入。