家庭教育促進法是中國家庭教育事業的里程碑，也是一個歷史的新起點。家庭教育促進法內容極其重要而豐富，其中根本點是明確了父母或者其他監護人在家庭教育中的主體責任，以及國家和社會對家庭教育的協同支持。這是廣大父母非常需要了解并踐行的法律義務，也是國家和社會非常需要落實到位的法律責任。

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毫無疑問，新時代不僅賦予父母們神圣的責任，也對父母們的教育素養提出了前所未有的高標準和高要求，因為新時代需要強大的父母，沒有強大的父母就沒有強大的后代，也不會有強大的民族與希望。

實際上，面對時代的機遇和挑戰，一代代父母承擔了家庭教育最主要的責任，而一代代孩子的健康成長足以證明，絕大多數父母都是稱職的，甚至可以說是強大的。然而，家庭教育指導工作有一個明顯的誤區，就是對父母的指責過多而支持不足。夸大父母的責任，不利于問題的解決，更不利于強大父母們的自信心。家庭教育事業的成功實踐告訴我們，我們要堅定不移地相信父母，相信父母具有強大的能力，相信孩子同樣具有強大的潛能，在這樣一個前提下，教父母們如何理性地愛孩子，包括堅持正確的價值觀、尊重兒童的權利、劃清是非界限等，并最終能以幸福為目標培養真正健康發展的人，這是正本清源的引導，對于“雙減”背景下的父母具有極為現實的意義。

成長與教育都是有規律的。究竟什么是強大的父母？或者說好父母有哪些最重要的特點？也許，可以用12個字即可以基本概括——

陪伴。就像幼苗離不開陽光雨露，未成年人尤其是幼年是非常需要陪伴的，并且是需要愛與智慧的陪伴。家庭教育促進法確立了“親自養育，加強親子陪伴”的原則，犯罪心理學家李玫瑾教授的心理養育理論告訴我們，父母在養育孩子的過程中，與孩子建立親密的依戀關系，是家庭教育的基石，沒有養就沒有育。因此，父母的第一職責就是愛的陪伴。請注意，孩子需要的不是母親一個人的陪伴，同樣需要父親的陪伴。

陪伴需要愛心，需要體力，也需要恒心。2008年北京奧運會時，國際奧委會駐中國首席代表李紅給我們帶來一個經典的案例，她在天津市長大，自小學一年級開始，爸爸天天帶她跑步，一直跑到高中畢業。12年的陪伴，12年的堅持，即使李紅進入大學以及后來出國留學，一直堅持跑步。李紅養成了堅持鍛煉的良好習慣，成長為一個自信自強品學兼優的大學生。9年的中小學時期可謂成長的關鍵期，可能伴隨多少矛盾與坎坷？父親堅持陪伴跑步，讓女兒進入了成長的綠色通道。這就是陪伴的魅力。長期堅持陪伴的最大收獲是引導孩子養成良好習慣，進而形成健康人格。

榜樣。常言道，孩子是看著父母的背影長大的，所以身教重于言教。家風對于人的成長影響巨大，而父母的一言一行就是形成家風的關鍵因素。父母的榜樣作用就成為最直接最有效也最重要的家庭教育。

家庭教育促進法規定：“幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。”舉例來說，如果父母熱愛生活，做飯能夠做得色香味俱佳，就是為孩子做了好的榜樣，孩子很可能也熱愛生活，甚至愿意做家務。如果父母討厭做家務，家里缺少煙火氣，總習慣于叫外賣，家庭生活貧乏無趣，孩子怎么會喜歡家庭生活？更不可能喜歡做家務勞動。今年國慶節前夕，我回青島家鄉為97歲老母親過生日。因為老人臥病在床，我提出減少在家里吃飯的次數，老母親卻堅持“離家餃子還家面”。細細想一想，我離開家鄉43年，每一次回家都享受這個傳統。不僅如此，家里的面條和餃子都有“媽媽的味道”。所以，我感慨老母親真正是生活的英雄，也是我們全家的榜樣。

發現。我認為兒童教育的全部使命可以概括為12個字——發現兒童、解放兒童、發展兒童。首先就是發現，好父母會及時發現孩子的變化與需要，給予孩子必要的理解、幫助和支持。較早發現孩子的潛能優勢，這是強大父母的特殊而神圣的使命。就理論依據而言，加德納的多元智能理論為我們描繪了框架，每個人都有8個以上的智能，但每個人的智能組合或者說優勢是不同的。中國的俗語“三百六十行行行出狀元”，也道出了其中的奧秘。問題在于，孩子的潛能優勢并不是容易發現的，這不僅需要細心也是需要條件的，尤其是需要豐富多彩的實踐。當然，發現孩子的優勢有一個過程，從假優勢到真優勢，從小優勢到大優勢，不斷的發現就是成長，發現越早越可能掌握教育的主動權。與此同時，父母要多與孩子交流，尤其注意孩子的自我發現。我就是在11歲時發現了閱讀的強烈幸福感，并開始了改變一生的文學夢，這個發現猶如內心裝了強大的引擎給予我成長的動力，也像火炬照亮了我漫長的人生道路。

尊重。對于許多父母來說，最難做到的就是尊重孩子，而強大父母的顯著特點恰恰就是尊重孩子。比如，許多父母都期待孩子進入名校，獲得高收入又安全體面的職業。可是，當孩子作出與父母期望迥然不同的選擇時，會采取什么樣的態度呢？山東青島一位母親告訴我，她女兒高考成績非常優異，完全可以進清華北大，卻選擇了讀涉外警務專業的一所大學，因為她的夢想是當一名現代警察。這位母親內心很糾結，但還是尊重了女兒的選擇。今日父母值得注意一個變化，隨著中國逐步進入富裕時代，孩子的選擇可能發生明顯的變化，即不再以尋求溫飽為目標，而更多看重個人興趣與夢想的實現，這自然是文明的進步。教育家蒙臺梭利有一個基本的教育觀點，就是父母不要做孩子的塑造者，而要做孩子成長的協助者。用聯合國兒童權利公約和中國的未成年人保護法的法律來說，要尊重兒童或未成年人的四項基本權利，即生存權、發展權、受保護權和參與權，簡而言之就是“兒童友好，兒童優先，兒童利益最大化”。當然，必須看到未成年人存在不成熟性，尊重孩子并非意味著唯孩子意見是從，而是認真聽取孩子的意見，接納合理的意見，分析引導不合理的意見。

支持。兒童是最需要支持的人，因為兒童有五彩斑斕的夢想，卻又缺乏實現的能力與經驗，他們最渴望得到成年人的幫助。毫無疑問，有愛心的父母最有可能給予孩子支持，特別是解放孩子。教育家陶行知有一個重要主張：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。實踐證明，孩子健康成長特別需要父母理性的愛，例如，擁有積極的解釋風格，擯棄消極的解釋風格，因為父母的解釋風格深刻影響孩子人格健全。解釋或評判孩子的行為，幾乎是父母教育孩子最最經常使用的方式。童年既是初生牛犢不懼虎的年齡，又是犯錯誤最頻繁的時期，父母的解釋有可能影響孩子的走向，積極的解釋導致自信和樂觀，消極的解釋導致悲觀和絕望。孩子健康成長特別需要父母的另一個支持，就是在成長的關鍵時刻給予鼓勵和引領。很多時候，孩子已經發現了自己的潛能優勢，作出了適合自己的選擇，卻未必能夠堅持下來，因為任何方面的學習都離不開克服困難這一環節。北京大學一位女生回答“什么是好父親？”時說：“好父親就是90%的溫柔，加10%的冷峻。”這說明，孩子的成長需要父母的愛心，也需要父母的理性。

成長。成長作為強大父母的六個特征之一，放在最后絕不是無足輕重，而是說特別重要，具有兜底的價值，甚至說是新時代強大父母最為本質的特征。為什么這樣說呢？因為我們面對信息化世界，面對幾千年未有之大變局，更是面對在互聯網時代長大的孩子，家庭的墻再厚也無法抵御社會的影響，沒有哪一個父母可以輕松應對。新時代父母的唯一出路就是與孩子一起成長，學習學習再學習，成長成長再成長。信息化社會具有許多“后喻文化”的特征，即在某些方面，前輩需要向晚輩學習，所以，學習孩子的優點已經成為強大父母的新特點。

家庭教育主要是生活教育，但不是所有的生活都是好的生活，更不是所有的生活都有利于孩子的成長。作為強大的父母，我們有太多需要學習的知識與能力。如果一家人在一起時每人都捧著一部手機，家人很少交流，親子難以對話，真可謂：人在咫尺，心在天涯。面對這個問題，北京史家小學四年級的孩子倡議：“放下手機，讓我們真正在一起”，就是兒童參與改變生活的美好實踐。半年來，1000多個家庭父母響應孩子的建議，累計放下手機5.4萬個小時，即每天晚飯后兩個多小時不玩手機，與孩子在一起聊天、游戲或者學習，有效促進了親子關系的融洽，取得了良好的效果。由此可見，尊重孩子的參與權多么重要，父母與孩子一起創造美好生活，才是真正富有生命力的家庭教育。

總之，在家庭教育中，只要做到陪伴、榜樣、發現、尊重、支持、成長，就是好父母，就是強大的父母。新時代需要父母們強大起來，孩子們需要父母強大起來，強大的父母是振興家庭教育的希望，也是中華民族偉大復興的希望。

（孫云曉 作者系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學會副會長）

知名教育家、兒童文學作家 孫云曉

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