木偶匹諾曹是童話《木偶奇遇記》中的主人公。童話講述一個老木匠制作完成名叫匹諾曹的木偶后，當(dāng)晚對著天上的“愿望之星”許下一個愿，希望匹諾曹成為一個真正的男孩子，以望將來自己老有所依。晚上，藍(lán)衣仙子幫他實現(xiàn)了這個愿望，賦予了木偶生命，讓一只旅行至此的蟋蟀作為見證人，并成為木偶的“良心”，監(jiān)督木偶的成長。

剛被賦予生命的匹諾曹，也就是孩童時的匹諾曹，并不聽父親老木匠的話和自己“良心”的約束。在上學(xué)的路上被騙賣到馬戲團(tuán)，后又被騙到歡樂島，整天過著醉生夢死的生活?？粗煌瑏淼男∨笥岩粋€個變成了驢子，他驚恐了、害怕了。經(jīng)過各種劫難，他帶著小蟋蟀(自己的良心)及多余的驢尾巴回到了久違的家。但物是人非，老木匠父親為了尋找這個不爭氣的“兒子”，在一次出海時，連船帶人被吞進(jìn)了大鯨魚的肚子中。經(jīng)過“鯨腹救父”，匹諾曹終于成為了“真正的男孩”，他不僅重新?lián)碛辛巳说纳碥|，也找回了自己的“良心”：分辨是非、照顧別人、不再任性、聽話、不逃學(xué)、勤快、為別人著想等人所具有的優(yōu)良品質(zhì)。

整部童話不只是具有動人心魄的故事情節(jié)，還滲透出許多家庭教育因素。

父母要了解：人是帶著多重人格出生的

藍(lán)衣仙子賦予了木偶生命，同時也賦予了他“良心”，以便指引木偶朝正確的方向前進(jìn)。此處其實是說人都具有兩面性，先天的無拘無束自由的天性，毫不被道德和理性所約束，但生理體的另一面卻與此互相斗爭、互相矛盾，揭示人無不在自我矛盾中成長。

木偶需要上學(xué)時，他生怕失去自由，不愿上學(xué)，但最終還是他的“良心”小蟋蟀說服了他，踏上了去學(xué)校的路。此處說明人具有天生的惰性和自由散漫的性格，也具有人格的雙重甚至于多重性，無時無刻，人的正面人格與負(fù)面人格在做著較量和斗爭。小蟋蟀在這里不僅代表木偶的正面力量，從它對木偶的指導(dǎo)方面看，小蟋蟀還是木偶的監(jiān)護(hù)人。就像家長是孩子的監(jiān)護(hù)人一樣，它要指導(dǎo)木偶分辨是非善惡，其實也透露出我們作為家長要擔(dān)當(dāng)指引孩子成長的責(zé)任。

父母要教育孩子：任性的后果很嚴(yán)重

當(dāng)老木匠堅持送匹諾曹去上學(xué)，并一再囑咐他長大了就要學(xué)習(xí)知識。此處不僅指出人在成長的過程中需要獲得知識，還說明孩子在成長的過程中必須接受教育。但在上學(xué)的路上遇到花言巧語的騙子時，匹諾曹也沒有接受“良心”小蟋蟀的勸導(dǎo)，被騙子打出的“演員的名望”及“銀絲帶和金表”的誘惑而逃學(xué)。此處不僅道出了孩子逃學(xué)所帶來的危害，還指出孩子在誘惑面前與自身“良心”的斗爭及家長在孩子成長過程中所起的作用。

在是非與道德觀念還很淺薄的孩子身上，最終受騙也是情理之中的事。匹諾曹跟著騙子走了，不聽話和任性得到的不是金銀財寶和名望，而是凌辱和失去自由(被關(guān)在鳥籠一樣的籠子里)。雖然在小蟋蟀的幫助下最終逃跑了，但不無涵蓋了小孩子要聽話、不要輕易和陌生人說話、不要被名利和物質(zhì)所誘惑的教育意念。

父母要讓孩子知道：懶惰會變成驢子

在逃回家的路上，匹諾曹并沒有接受上次被欺騙的教訓(xùn)，又被好吃的、好玩兒的和不用學(xué)習(xí)所誘惑，被人販子賣到了“歡樂島”。在島上這些被騙來的孩子什么也不用做，每天就是吃喝玩樂，可以肆意地打架，可以隨便破壞東西、抽煙、喝酒等，任何肆意妄為的事情在這里皆屬正?，F(xiàn)象。但過了一段時間以后，匹諾曹發(fā)現(xiàn)，和他一同來到這里的孩子們一個個變成了驢子。

當(dāng)看到一個個孩子在“歡樂島”上變成了驢子，我的心靈也受到極大的觸動和震撼，就越發(fā)感覺自己身上的某種缺點也會使自己變成一頭愚蠢的驢子。那是一種恐懼和不安夾雜在一起的情緒。當(dāng)我們的孩子聽到此或看到此時恐怕會想：“我不想成為驢子。”其實，懶惰、貪婪不就是蠢驢的代名詞嗎?可見，當(dāng)一個人不聽話、沒有得到教育而又懶惰，結(jié)果是多么可怕的事情，這也正是這篇童話的一個教育寓意。

父母要懂得：寬容是對孩子最大的愛

匹諾曹和蟋蟀回到家中，眼前的一切都物是人非，父親老木匠已經(jīng)離家許久，金魚和豬都不在了，屋里全是灰塵和蜘蛛網(wǎng)，那些精致的木制藝術(shù)品也凌亂一地。一個家庭中孩子不聽話、不考慮家長的感受，只是自私地貪圖享樂，會給家庭及父母帶來多大的麻煩呀!

但老木匠并沒有因此放棄這個藍(lán)衣仙子賜給他的兒子。當(dāng)他在海上被鯨魚吞進(jìn)肚子里時，是兒子匹諾曹用自己的智慧和力量拯救了父親，也拯救了過去狀態(tài)下的自己。藍(lán)衣仙子就像一個監(jiān)督者，其實也是一個母親的形象。她看到了木偶成長的過程，由不聽話、懶惰、自私到勇敢、勤勞的過程，其實也是孩子自我成長的過程。孩子的不聽話也許會給自己或家庭帶來很多的麻煩，甚至是災(zāi)難。但這需要我們做家長、老師的時時刻刻擁有一顆諒解和寬容的心對待他們，孩子才能像匹諾曹一樣最終成為一個真正的人。這難道不是這部童話對我們家長的忠告嗎?

整部作品中，蟋蟀始終和木偶在一起。其中，木偶是反面自我的象征，而蟋蟀則是正面自我的象征。每一個人都是在矛盾中成長的，都是正面自我戰(zhàn)勝反面自我的進(jìn)程，也是正面和反面的較量，通過各種道德的約束和教育因素的誘導(dǎo)，使大部分人在面對選擇時都能做出正確的選擇。孩子讀的是童話故事，我們成年人要讀懂其蘊含的家庭教育意義和教育啟示。