又到期末了，班主任又得開動(dòng)腦筋，給孩子們寫一份期末評(píng)語(yǔ)啦。昨天，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有兩位老師很有才，他們寫的評(píng)語(yǔ)非常特別——

杭州采荷二小的一位三年級(jí)班主任給班上46個(gè)學(xué)生，寫了一個(gè)不一樣的期末評(píng)語(yǔ)——名字的解析，把學(xué)生的名字融入了評(píng)語(yǔ)里。

無(wú)獨(dú)有偶，余杭區(qū)塘棲一小一位四年級(jí)的班主任則用了46天，給全班46名學(xué)生每人寫了一首藏頭詩(shī)，包含著這個(gè)學(xué)生的姓名。

在孩子們眼中，這樣的期末評(píng)語(yǔ)更像是一份小禮物，不僅有老師的心意，還能幫他們發(fā)現(xiàn)更好的自己。

每個(gè)孩子的名字，都是一種期盼

第一位亮相的班主任叫張燁，是杭州采荷二小三(3)班的班主任。她為班上學(xué)生精心準(zhǔn)備了一份期末評(píng)語(yǔ)，把每個(gè)學(xué)生的名字融入到評(píng)語(yǔ)中。

她給一個(gè)叫胡湘妮的學(xué)生寫道——

“妮”，從女，從尼，尼亦聲。“尼”意為“親近”、“親和”。“女”和“尼”聯(lián)合起來(lái)表示“愛纏繞大人的小女孩”。從名字上，就可以看出爸爸媽媽多么喜歡你，多么愛你!張老師也一樣。每每看到你的進(jìn)步，我的心會(huì)樂開了花;每每聽到你早上請(qǐng)假不來(lái)上課，我的心會(huì)狠狠地揪在一起，擔(dān)心你的身體呀!但寶貝，我們要學(xué)會(huì)勇敢地克服一切困難，張老師可以陪你，爸爸媽媽也會(huì)陪你，我們都會(huì)做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。寶貝，記住，你在張老師心目中永遠(yuǎn)是最棒的!

“我是第一次把學(xué)生的名字寫進(jìn)評(píng)語(yǔ)里，當(dāng)然要比普通的評(píng)語(yǔ)花費(fèi)更多的時(shí)間。”張老師告訴記者，為了寫好這些評(píng)語(yǔ)，她每天下班后要花費(fèi)1個(gè)半小時(shí)左右，用了5天時(shí)間完成這項(xiàng)工作。

“有時(shí)候，我也要問問度娘，有些學(xué)生名字里的一些字的含義，需要查一查。”張老師笑著說(shuō)，她所要做的，就是把名字的含義跟每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、她的期盼結(jié)合起來(lái)。

“寫這樣的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是女兒給我的啟發(fā)。”張老師說(shuō)，前不久，她讀幼兒園的女兒?jiǎn)柫怂粋€(gè)問題，為什么給她取了這樣的名字?“我跟她解釋的同時(shí)也啟發(fā)了我自己。每個(gè)孩子的名字，都是父母對(duì)他們的期望，父母給孩子取什么樣的名字，就是希望他們今后能成為那樣的人。父母對(duì)孩子最大的期望，第一時(shí)間體現(xiàn)在了名字上。”

張老師說(shuō)，她跟學(xué)生的父母一樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生也是有期望的。

張老師是一個(gè)有著15年教齡的老師，做班主任一做就是15年，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，是她每個(gè)學(xué)期末的一項(xiàng)重要工作。

“對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，如果把寫評(píng)語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)家常便飯，那就很簡(jiǎn)單啦。但我覺得，要給學(xué)生不一樣的東西，這就需要?jiǎng)幽X筋。”張老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)期末，家長(zhǎng)對(duì)老師的期末評(píng)語(yǔ)也是很重視的，這不僅是一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，更是學(xué)生的一段回憶。

做了15年班主任，張老師在期末評(píng)語(yǔ)上要經(jīng)常動(dòng)腦筋。比如，她在教低段時(shí)，寫過童話體期末評(píng)語(yǔ)，“就是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成動(dòng)畫片里的人物，把這些動(dòng)畫人物身上的好品格，寫進(jìn)這個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)里。”張老師說(shuō)，比如有段時(shí)間喜羊羊很受小學(xué)生喜歡，她就說(shuō)“某個(gè)學(xué)生跟喜羊羊一樣聰明”，學(xué)生非常開心。

花了46天，寫了46首藏頭詩(shī)

昨天下午，余杭區(qū)塘棲一小401班班主任莫一航，開始給全班46名學(xué)生寫期末評(píng)語(yǔ)。這位語(yǔ)文老師寫的每篇評(píng)語(yǔ)，大家一眼就能認(rèn)出是誰(shuí)。“因?yàn)殚_頭是一首藏頭詩(shī)，包含著這個(gè)孩子的姓名。”莫老師告訴記者。

比如，像這樣的——

朱俊杰同學(xué)，你好!這是莫老師在2017年11月17日寫給你的藏頭詩(shī)——

朱漆印蒼蘚，俊識(shí)博聞連。杰士小不隱，一鳴鶴沖天。

那時(shí)候，我評(píng)價(jià)你為一名性格較為內(nèi)向的男生，但你的內(nèi)心也頗為玩鬧，比較喜歡上課講話，因此也會(huì)被我批評(píng)。但我也肯定了你語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)中有升的優(yōu)點(diǎn)。

此時(shí)學(xué)期末，我對(duì)你有了新的看法：我發(fā)現(xiàn)你是一位“天賦型”的寫作能手，盡管你平日里性格內(nèi)向，但你卻能將許多生活中的閃光點(diǎn)放到筆尖上，真的很棒!今年，你也在這一方面取得了一些成績(jī)。希望你不要浪費(fèi)天賦，多看書，在寫作這一條道路上能越走越遠(yuǎn)!

所以，全班46名學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)，等于有46首藏頭詩(shī)。記者打聽了下，莫老師是每天寫一首，從2017年10月16日一直寫到11月30日。

“當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)起‘毅30，真行動(dòng)’活動(dòng)，要求每位老師選擇自己生活或工作中一種不太滿意的習(xí)慣，或者一個(gè)明確的目標(biāo)，連續(xù)30天挑戰(zhàn)自己，去改變，去提升，努力做最好的自己。我選擇了每天給班上的一位學(xué)生寫藏頭詩(shī)。”莫老師回憶。

別人是堅(jiān)持30天，莫老師因?yàn)榘嗬镉?6名學(xué)生，所以堅(jiān)持了46天。他每天利用晚飯后的空閑時(shí)間作詩(shī)，寫一首詩(shī)一般要5到10分鐘，再謄抄到明信片上，并配以學(xué)生的簡(jiǎn)介，前后花半小時(shí)左右。

“開頭幾首寫得挺順的，但是越寫到后面越難，因?yàn)槊渴自?shī)的內(nèi)容不能重復(fù)。”他告訴記者，“幸好我們班孩子的名字中都沒什么生僻字，不然寫起詩(shī)來(lái)難度更高。”

莫老師筆下的藏頭詩(shī)，不僅藏了學(xué)生的姓名，也藏了他們的個(gè)性和愛好。所以寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，他就順手用上了。當(dāng)然，為了方便學(xué)生們理解，詩(shī)的后面還有一大段“詳注”。