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在申論考試中，綜合分析題目歷來考生普遍反映難度較大的一類題型。答題的邏輯還是一成不變的總分總邏輯?材料怎么分析?從什么角度分析?如何排列答案順序……一直困擾著很多考生。綜合分析題目一直是拉開分差最明顯的題型。那么今天中公教育就來詳細了解一下如何破解綜合分析題目，先從材料入手。

在申論考試大綱對“綜合分析能力”的描述是要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。相對應(yīng)的綜合分析題目就是為了考查考生綜合分析能力而設(shè)置的題目。

伴隨著近幾年事業(yè)單位考試及各省事業(yè)單位考試的題目設(shè)置會發(fā)現(xiàn)綜合分析題命題形式越來越多樣，問法也隨之創(chuàng)新。談理解、談看法、加以分析、得出啟示……就近年來常考的綜合分析題可以總結(jié)成以下幾類：

一是解釋型分析，

二是評價型分析，

三是啟示型分析。

雖然類型較多，但作答綜合分析題并不是沒有規(guī)律可循，只要把握住材料的整體邏輯，就能輕松找到作答綜合分析題的正確路徑。

我們以事業(yè)單位考試題目為例，首先了解一下2021事業(yè)單位考試副省級第一題，“給定資料1”中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村”。從題干句子中提煉關(guān)鍵詞：這些努力和奮斗所換來的——清楚這些“努力和奮斗所換來的”體現(xiàn)在哪些方面;“有形的”指什么?“無形的”指什么?且通過題干能知道“無形的”能改變小谷村，“無形的”更有價值，更有用。所以在找尋材料要點時要重點圍繞“有形”與“無形”分別暗指什么內(nèi)容?只需在整理答案時分成“有形”與“無形”兩個部分即可。

同理，在2019年地市級第四題，給定資料4中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種遮蔽，就拿不出有分量的作品。”請談?wù)剬Α胺N種‘遮蔽’”的理解。審題能夠確定是句子理解題目，題干關(guān)鍵詞是“遮蔽”，題干無法得出“遮蔽”的含義，但能夠確定是一個負面詞匯，應(yīng)該是類似于“問題”，拿不出有分量的作品，到底指的什么作品，還要去材料中找取。通過題干還能得出的信息是題干的這句話是“主持人”所說，通過梳理材料邏輯，會發(fā)現(xiàn)材料是由甲乙丙丁四個人及主持人的談話內(nèi)容構(gòu)成，因此，我們可以先閱讀主持人段落。根據(jù)主持人所講內(nèi)容得知“遮蔽”出自嘉賓丙，所以接下來閱讀部分可以從丙開始。丙的話語中能夠得出創(chuàng)作中的“遮蔽”指技術(shù)與金錢，同時還有相關(guān)危害。總結(jié)丙的段落構(gòu)成是“遮蔽”——即問題，還有危害。再從甲開始梳理內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)同樣都是問題、危害。同理，乙、丁的話術(shù)部分，也都是問題及危害還有適當對策構(gòu)成。所有的問題其實就是“遮蔽”的不同體現(xiàn)。所以最終書寫答案時，按照總分總邏輯，整合不同要素呈現(xiàn)即可。即遮蔽的解釋——遮蔽的危害——對策。

綜合分析題作為申論考試非作文題目中整體難度的一道題目，并不是沒有解決的辦法。我們要放下自己對綜合分析題目的畏難情緒，只要在閱讀時能夠結(jié)合閱讀方法及時做好標注，梳理材料的整體邏輯，把握行文脈絡(luò)，還是能夠破解這一難點題型，考得理想的分數(shù)。