科目一(1-4)

1. 從所給四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現一定的規律性的是 ( )。

2. 假定健身教練說“如果堅持鍛煉，就能有強健體魄”為真，那么健身教練的意思是( )。

【資料圖】

A.要想有強健體魄，必須堅持鍛煉

B.只有堅持鍛煉，才能有強健體魄

C.所有堅持鍛煉的人都能有強健體魄

D.除非堅持鍛煉，否則不能擁有強健體魄

3. 在 Word 2010 的關于表格下列說法錯誤的是( )。

A.表格可以在插入選項卡下面進行插入

B.可以在插入表格時設置行數和列數

C.可以通過繪制表格的方式插入表格

D.不可以將文本轉化為表格

4. 材料

沒有任何借口

在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋子擦亮?”我說：“我太忙，沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一種訓斥，正確的回答只能是：“報告長官，沒有任何借口。”

“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是，每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是讓學員學會適應壓力，培養他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一位學員懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。

“沒有任何借口”看起來似乎很，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學員明白：無論遭遇什么樣的環境，都必須學會對自己的一切行為負責!學員在校時只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關頭，你還能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失敗的借口又能如何?“沒有任何借口”的訓練，讓西點學員養成了毫不畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執行力以及在限定時間內把握每一分每一秒去完成任何一項任務的信心和信念。

但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經常會聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口;業務拓展不開、工作無業績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經盡力了”等等借口;事情做砸了有借口，任務沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。做不好一件事情，完不成一項任務，有成千上萬條借口在那兒響應你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個掩飾弱點、推卸責任的“器”。有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任啊!

(摘編自[美]費拉爾·凱普《沒有任何借口》)

問題：

(1)“沒有任何借口”中的“借口”在文中的意思是什么?

(2)請結合本文，分析“沒有任何借口”這一行為準則對人的品格會產生怎么樣的影響。

科目二(5-10)

5. 媽媽拿著蘋果對7歲的小智說：“這個蘋果有300克重。”隨后，她將這個蘋果切成四塊，再問小智：“這四塊蘋果總共有多少克?”小智回答：“300克”!由此可見，小智最有可能處在( )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

6. 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有( )。

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養紀律功能

7. 結課的好壞是衡量教師教學藝術水平高低的標志之一，如楊老師在一堂課結束為誘發學生的求知欲，留下疑問并對學生說：“欲知后事如何，且聽下回分解。”楊老師采用的這種結課方式是( )。

A.懸念式

B.延伸式

C.討論式

D.總結歸納式

8. 教育要求應控制在( )的程度上，才能促進兒童更好的發展。

A.對兒童來說感覺很容易 B.對兒童來說有難度，但努力能達到

C.對兒童來說感覺很難 D.對兒童來說沒有特定要求

9. 剛接手小學三年級一班數學課的王老師，為了檢查班里的學生對知識的掌握程度，在新學期開始舉行了一次摸底考試。他所用的評價方式是( )。

A.相對性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.形成性評價

10.簡述影響課堂管理的因素(簡答<小學科目二>)

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