一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀 Ⅰ(本題共 5 小題,19分)

(資料圖)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

邱園是英國的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護。你也許聽說過邱園，甚至可能去過。如果是這樣，那么前面那句話可能會使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統花園嗎?

這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國政客的想法。這很重要，因為邱園部分依賴于政府資助：它每年接受英國政府大約2000 萬英鎊的撥款。對于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來說，這聽上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護全球食物供給，減少流行病風險，那么每年2000萬英鎊是一筆少得可憐的費用。

從2015年開始，邱園出現了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實行緊縮政策的英國，政府預算似乎準備進一步削減邱園的公共資助。邱園實施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎設施投資。園長理查德·德弗雷爾認為需要強調邱園的重要國際角色，說服政府繼續提供資助。

作為前英國廣播公司財務主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我為邱園設計一個新的故事。于是，我們坐下來談論邱園。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史愛好者，他熱情地說起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個皇家花園合并。l841年，花園被捐贈給了國家。我們的會面持續了一個小時，這段歷史敘述占據了前15 分鐘。

我在2015 年就曾指出：邱園應試圖將自身定位為21世紀頂尖研究機構的組織，不應該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點。德弗雷爾的歷史敘述都是真實的，但這不是一個合適的故事。對于皇家財產和慈善捐贈的回憶，只會強化邱園希望擺脫的“傳統花園”形象。當然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護、獨特的植物收藏以及與頂級機構的科研合作，但他的聽眾此時可能已經在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標簽。

我們對邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區很遠的地方。

第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界上許多嚴峻挑戰的重要意義。這些挑戰包括氣候變化，可持續能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫藥非常重要的物種正在消失的悲哀現實。簡而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。

此時，故事才轉向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨特重要性的全球科學資源，包括世界上最大的植物數據庫：花園中的活體收藏、干燥標本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏。在這個崇拜大數據的世界上，這些資源是英國和國際科學的寶貴資產。除了數據庫，邱園還擁有植物科學領域最優秀的技能組合，包括植物識別和培養領域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機構建立的關系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關系。

換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻。

接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏數字化，供全世界訪問，指導國際保護工作，將生物多樣性項目的相關資源應用到人類福祉和發展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發現，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護。

故事始于物種消失這一觸發事件。它描述了邱園的變化過程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現代科學資產的內容。

它面向未來。這個故事始于現在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰的路徑。人們認為故事發生在過去，但是我所編寫的大多數公司故事描繪了企業的未來軌跡。這種關于企業前進方向和路徑的意識可以為股東提供巨大的鼓勵，但它也引入了更多競爭性真相的可能性。展望未來，我們可以講述關于前進方向的許多具有同樣可能性的故事。

關于邱園，你可以講述的事情有很多，問題是你應該講述什么。面對已將邱園視作歷史遺產的議員和公仆，你顯然不應該更多地談論歷史。你的故事應該著眼于科學和數據，應該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描繪成頂尖大學科學院系而不是灌木叢、優雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。

第二年，在財政緊縮的大環境下，邱園獲得了新的財政撥款。政府保證未來4年每年提供2000萬英鎊撥款，并為重要項目另行撥款5000萬英鎊。

(摘編自【英】赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯)

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.許多人可能聽說過甚至去過邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統花園，而不是植物和菌類的研究與保護組織。

B.普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因為這影響不到邱園的未來，許多英國政客不知道這一點，則會對邱園發展造成致命影響。

C.在自身出現資金短缺、政府預算可能進一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎設施投資。

D.邱園通過將收藏數字化、向全世界開放和指導國際保護工作等方法，可以很好地滿足了解和保護植物的需求，為人類生存做出應有貢獻。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.如果邱園能在保護生物多樣性、保護全球食物供給等方面做出貢獻，那么英國政府理應提供更多的公共資助。

B.園長德弗雷爾對邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時充滿熱情，這與他是一名歷史愛好者應有關聯。

C.邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎設施投資，將嚴重影響到人類的美好未來。

D.從文末英國政府保證的撥款數目來看，本文作者設計的故事打動了議員和政府官員，取得了令人滿意的效果。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐畫橫線段落觀點的一項是(3分)

A.邱園是 18 世紀至20世紀園林藝術的完美體現，其中的植物大都按科屬種植，并適當根據生態條件配置宿根草本或球根花卉。

B.植物具有進行光合作用的能力，也就是說它可以借助光能及動物體內所不具備的葉綠素，利用水、礦物質和二氧化碳生產食物。

C.邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕櫚屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬游客帶來快樂。

D.經過幾百年發展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉型為集教育、展覽、科研、應用為一體的綜合性機構。

4.園長德弗雷爾和“我”談論邱園，“我”認為他講述的內容存在哪些問題?請根據文本簡要說明。(4分)

5.“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的? 請結合文本中的“新的故事”簡要分析。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4 小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

孩子與老人①

【南斯拉夫】伊凡·參卡爾

孩子們有個習慣，喜歡在睡覺前聊一會兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里想到的一切。暮色從污黑的窗口往里窺視，眼里充滿著各種各樣的夢；沉默的暗影從各個角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪的童話。

孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太陽和它的溫暖，就是講愛情和夢想交織成的希望。①他們的將來僅僅是個又長又愉快的假日；在他們的圣誕節和復活節之間，是沒有灰色的星期三②的。在幕簾后面的某個地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光華之間閃來閃去。他們說的話，是似懂非懂的悄言低語；他們的故事既沒有開頭，也沒有鮮明的形象；他們的童話從來沒有結尾。有時候四個孩子同時說話，可是誰也不會打擾誰；他們全都神魂顛倒地凝視著天上那簇神異的、可愛的光華；在這樣的背景下，每一句話就是音樂，每一個故事自有美麗的結局。

孩子們長得那么相像，在朦朧的暮色中，誰也分辨不出哪個是湯塞克———四個里面最小的一個，或者哪個是他們的姐姐————十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的大眼睛。

可是那一天晚上，忽然從國外飛來了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的光華之中，又無情地擊打下來，在假日、故事和童話中間一陣亂打：②綠衣人帶來了信息，說爸爸已經在意大利“倒下了”。是的，爸爸已經戰死了，一種新的、奇怪的、毫無辦法控制的神秘東西已經踏入了他們的道路：它聳立在那里，又高又大，可是卻沒有臉，沒有眼睛，沒有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門口或者在街上的熱鬧生活中也好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話中也好。它既不顯得有絲毫快樂，卻也不顯得有什么悲哀，因為它是死的；它既沒有眼睛可以顯露表情，也沒有嘴可以用言語說出它是從哪里來的，為什么來。在這個巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了腳步，沒有一點辦法，就好像前面攔著一堵黑色的高墻，不能前進一步。

③“呃，那么現在他到底幾時回來呢?”湯塞克迷迷糊糊地問。

路絲卡生氣地看了他一眼。

“爸爸已經倒下了，怎么還能回來?”

大家都不作聲。四個都在黑色的高墻前站著，沒法越過它看到前面。

“我也要去打仗！”七歲大的馬佳突然嚷了起來。他好像靈機一動，已經抓住了正確的想法，知道應該說什么話。

“你還太小。”還穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮嗓門勸告說。

維爾卡是他們中間個子最小、身體最弱的一個，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上去就好像是一個旅客的行李似的，這時她用一種平靜柔和的聲音提出一個請求，她的聲音就好像從暗影底下冒出來似的；

“馬佳，告訴我們戰爭是什么樣子的……講一個故事給我們聽！”

于是馬佳解釋說：“咳，戰爭就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死的人越多越好；誰也不會責怪你，因為這是應該的。這就是戰爭。”

“可是他們為什么要拼命殺人呢?”纖弱的小維爾卡問。

“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個孩子全都默不作聲了。遠處，出現了一樣令人害怕的東西，是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一動也不動，幾乎連氣也不敢喘；他們好像在教堂里望彌撒。

馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫腳地說起話來，再一次表達他自己的想法。他之所以這樣做，也許是為了要趕走那已經籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜。

“我也要去打仗。”他嚷道，“打倒敵人！”

“敵人是什么樣兒的? ……他頭上長角不?”維爾卡出人意料地問，聲音很低弱。

“他頭上當然長角……要是頭上不長角，怎么會是敵人呢?”湯塞克嚴肅地幾乎是生氣地肯定說。連馬佳聽了他的話也不知道怎樣說才好。

“我不相信他頭上有角。”最后他慢吞吞地說，接著又頓了頓，不知該怎么說。“他怎么能長角呢?”他說，“他也是人，跟我們一樣的人啊！”路絲卡大聲嚷了一下，提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語了，可是過了一會兒又加了一句：④“只是他沒有靈魂！”

湯塞克想了很久，又說：

“一個人在戰爭里倒下是什么樣子的?他是不是往后倒?”

“這句話的意思是他們傷害了他……把他殺死了。”馬佳鎮靜地解釋說。

“爸爸答應我回來的時候要把槍帶來！”

“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來呢?”路絲卡忿忿地反駁說。

“那么他們已經把爸爸殺死了?”

“是的，殺死了！”

八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著————瞪著某個神秘的東西，這東西不管是心也好，腦也好，都是沒法理解的。

同一個時候，他們的祖父和祖母都在屋前的長凳上坐著。夕陽發出最后的茶色的光芒，穿過黑暗的葉叢，照射到花園里。黃昏很靜。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續續的飲泣聲。

兩個老人緊挨著坐在一起，傴僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無淚的眼睛，默默無言地凝視著即將消逝的夕陽。

(施咸榮譯，有刪改)

【注】①本文作于第一次世界大戰期間。②灰色的星期三：基督教的一個懺悔日。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

A.從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲對這一家人來說無異于滅頂之災。

B.馬佳突然說“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要去消滅敵人，為被殺的爸爸報仇。

C.在小孩子們看來，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這在一定程度上也代表了作者的觀點。

D.兩個老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手”，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨、悲苦，于是飲泣不止。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.句子①從孩子的角度描述他們想象中的未來生活，十分符合孩子們的年齡和思維特點。

B.句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強了故事的吸引力。

C.句子③中湯塞克的問話說明他對“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因為他瞌睡來了。

D.句子④對“敵人”的評價可謂一針見血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說出較為恰當。

8.文本前三自然段在文中有哪些作用?請簡要分析。(4分)

9.讀書小組要為本文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：故事·希望·戰爭；乙組提出一個關鍵詞：夕陽。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5 小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14 題。

材料一：

齊桓公飲酒醉，遺其冠，恥之，三日不朝。管仲曰：“此非有國之恥也? 公胡其不雪之以政?”公曰：“胡其善！”因發倉困賜貧窮，論囹圄出薄罪。處三日而民歌之曰：“公胡不復遺冠乎?”

或曰：管仲雪桓公之恥于小人，而生桓公之恥于君子矣。使桓公發倉困而賜貧窮、論囹圄而出薄罪，非義也，不可以雪恥；使之而義也，桓公宿義，須遺冠而后行之，則是桓公行義非為遺冠也?是雖雪遺冠之恥于小人，而亦遺義之恥于君子矣。且夫發困倉而賜貧窮者，是賞無功也；論囹圄而出薄罪者，是不誅過也。夫賞無功，則民偷幸而望于上；不誅過，則民不懲而易為非。此亂之本也，安可以雪恥哉?

(節選自《韓非子·難二第三十七》)

材料二：

貞觀七年，太宗謂侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章。凡赦宥之恩，惟及不軌之輩。 古語云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一歲再赦，善人喑啞。’凡養稂莠者傷禾稼，惠奸宄者賊良人。昔蜀先主嘗謂諸葛亮曰：‘吾周旋陳元方、鄭康成之間，每見啟告理亂之道備矣，曾不語赦。’故諸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年數赦，卒至傾敗。夫謀小仁者大仁之賊故我有天下以來絕不放赦。今四海安寧，禮義興行，非常之恩，彌不可數。將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不能改過。”

長孫皇后遇疾，漸危篤。皇太子啟后曰：“醫藥備盡，今尊體不瘳，請奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙福祐。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非為惡者；若行善無效，何福可求? 赦者國之大事，佛道者，上每示存異方之教耳，常恐為理體之弊。豈以吾一婦人而亂天下法?不能依汝言。”

(節選自《貞觀政要·赦令第三十二》)

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給 1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

夫謀小仁者A大仁B之賊C故D我有天下E以來F絕不G放赦。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.恥，指感到恥辱，“越國以鄙遠”的“鄙”指作為邊界，兩者用法相同。

B.發，指打開，與《促織》“窺父不在，竊發盆”中的“發”意思不相同。

C.危篤，指非常危險，多指疾病而言，與現代漢語中的“病危”意思相同。

D.入道，指皈依宗教，出家為僧尼或道士。古人認為度人入道會有福報。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.齊桓公酒醉后丟失了帽子，三天不上朝，管仲建議他通過處理好政事來洗雪恥辱。齊桓公非常贊同，于是賞賜貧窮的百姓，赦免輕罪的囚徒。

B.有人認為，如果齊桓公的行為合乎道義，那么他以前不做這種合乎道義的事情，偏要等到丟失了帽子后才來做，他實行道義的動機就有問題。

C.蜀國先主常聽陳元方、鄭康成講說治亂之道，但未聽他們說到赦免。諸葛亮贊同先主之見，又有鑒于梁武帝的教訓，因此治理蜀國十年不赦。

D.長孫皇后患病，醫藥未能治好，皇太子準備請求皇帝赦免囚徒，并度人入道，來為皇后祈福。皇后認為死生自有天命，不能因為自己一人而亂了國家法度。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)夫賞無功，則民偷幸而望于上；不誅過，則民不懲而易為非。

(2)凡養稂莠者傷禾稼，惠奸宄者賊良人。

14.齊桓公和唐太宗對赦免有何不同看法?請簡要說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2 小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15 ~16 題。

送從叔尉①澠池

顧非熊

同登科第皆清列②，尚愛東畿一尉閑。

雖有田園供海畔，且無宗黨在朝班。

甘貧只為心知道，晚達多緣性好山。

白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關。

【注】①尉：縣尉。這里指擔任縣尉。②清列：高貴的官位。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯暗含著對比：從叔的同年進士都已官居高位，他還只是一名小小縣尉。

B.頷聯下句寫從叔沒有宗族、鄉黨在朝為官，這就是他久久不獲提拔的原因。

C.頸聯下句中的“性好山”，語出陶淵明《歸園田居(其一)》“性本愛丘山”。

D.尾聯寫從叔年老而官職卑微，騎著一匹瘦馬上任，敘事中不無同情之意。

16.本詩刻畫了“從叔”怎樣的形象? 請結合文本賞析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1 小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《荀子·勸學》中說，如果放棄雕刻，就會出現“ ”的結果；如果不停雕刻，則會出現“ ”的結果。

(2)《周禮·樂器圖》記載：“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦。”但李商隱《錦瑟》中“ ， ”二句，說明瑟的弦數還有另一種可能。

(3)小明畫了一幅春雨圖，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。王老師認為不妨直接用唐宋詩人的成句，比如“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

春天，天氣漸暖，蟲鳴鳥囀不絕于耳，給大自然帶來了勃勃生機。假如春天 A ，那么，是什么帶走了那些動聽的聲音? 可以肯定地說，濫用農藥防治害蟲難辭其咎。

近些年來，科學家們在不斷的研究中發現，①想要有效控制害蟲的負面影響，②既需要治本更需要治標。因此，③加強農業生態環境保護，④達到農業可持續發展，⑤已成為控制害蟲侵害的長期有效措施。其中，對作物進行輪作，推行可持續的綠色農業，避免長期的單一植被組成，是從源頭減少害蟲大規模爆發的重要途徑。另外，保護害蟲天敵的生存環境，也是一個非常有效的方法。禁止捕殺野生鳥類，⑥增加害蟲天敵數量，⑦幫助維持生態平衡，⑧可以起到很好的害蟲防控作用，⑨也可以避免農藥的過度濫用和環境污染。

隨著科學技術的發展，科學家們看待問題的角度也更加多樣化、全面化。對待害蟲，從 B 到控制蟲口數量維護生態平衡，人們也逐漸掌握了農業生產活動和環境保護間的平衡。在人們的長期努力下，春天決不會像嚴冬一樣，萬籟俱寂，蟲鳴鳥囀一定會回響在我們的耳邊。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)

19.文中第二段帶序號的小分句有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

茶汛開始的辰光，一簇簇茶樹剛從冬眠中蘇醒過來，椏梢上一槍一旗剛剛展開，葉如芽，芽如針。 可是只要一場細雨，一日好太陽，嫩茶尖便見風飛長。

茶汛到了，一年中頭一個忙季到了，頭一個收獲季節到了，個個都開開心心的，真像是過節一樣。就連小學生也歡歡喜喜地讀半天書放半天茶假，背個桑籃去采茶。

采茶采得清爽、采得快，全大隊沒啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，在她的茶樹墩周圍，常常有幾個小姊妹，似有心若無意地跟她在一道做活。阿娟總是拿妒羨的眼神，斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手指；云英卻衷心敬佩地、從正面緊盯住蘭娣的動作。在我們這個有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是頭一個用雙手采茶的人。茶樹高低不齊，椏枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時在參差不齊的椏梢嫩芽尖上飛快地跳動，十分準確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。雖然她的手那么靈活，又那么忙碌，但蘭娣的心境神態仍舊跟平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑笑。

20.文中有三個重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常常”，請說說它們和“剛、歡喜、常”相比，在語意上各有什么不同。(3分)

21.文中畫橫線的句子也可改為“蘭娣在我們這個有一千多年歷史的古老茶山上是頭一個用雙手采茶的人”，但表達效果不如原句。請分析原句中的逗號是怎樣增強表現力的。(4分)

22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……一樣”，請簡要分析二者在手法和效果上的不同。(3分)

(1)春天決不會像嚴冬一樣，萬籟俱寂。

(2)大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

我看她全身浴著明媚的陽光，顯得那么安靜溫順。我們的四周，我們的腳下，我們的頭頂上，都歡欣地閃著光————天、地和水，連空氣看上去都充滿光輝。

“您看，多美！”我不禁壓低了聲音說。

“是啊，真美！”她也輕聲回答，并沒有望著我，“如果我和您是飛鳥，我們要怎樣盤旋，怎樣翱翔啊……我們就這樣沉沒在這片藍空中……然而我們不是鳥。”

“可是我們會長出翅膀來的。”我說。

“那怎么會呢?”

“您生活下去，就會知道的。有一些感情會把我們從大地上高高舉起。別擔心，您會有翅膀的。”

————【俄】屠格涅夫《阿霞》

“有一些感情會把我們從大地上高高舉起”引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。