隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的家長，沒有誰不對孩子的教育問題不重視。這不只是表現(xiàn)在對孩子的學習成績的關注上，更多地體現(xiàn)在對孩子身心健康的發(fā)展上。

這是一個明顯的進步。我們應該對孩子的學習成績高度關注，因為這關涉到孩子能不能拿到一個好的敲門磚。

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而我們也應該關注，甚至是更關注孩子的身心健康，因為它決定著孩子能夠走多遠，能夠有著怎樣的綜合素質去應對未來的風云變幻。一個人的綜合素質的高低，才是贏得未來的一把密鑰。

這是每一個人都懂得的道理，但是有些人為了這樣或者那樣的原因，卻完全忽視了孩子的身心健康發(fā)展，導致一些悲劇的發(fā)生。我們經常看到一些中小學生或者研究生選擇自殺，是因為他們的學習問題嗎？有這方面的原因，但是更多的是因為綜合素質不過關，尤其是抗挫力差才導致了這樣或者那樣的悲劇發(fā)生。

這樣的悲劇，如果只是孩子自身的原因，我們還無話可說，而如果是家長或者是老師的原因，我們就要自我反省了。

因為孩子畢竟是孩子，他們還沒有那么強大的心臟來應對變幻莫測的世界，而我們作為成年人，就應該學會給他們減壓，而不是不斷地施壓，讓他們處在一種極度不安全的環(huán)境中。這對于我們是不是很不應該呢？

違背教育規(guī)律，做出讓人不可接受的事，作為一名教師，這是極其不應該出現(xiàn)的。但是，卻有教為了自身的利益，而做出這樣出格的事，那么是不是應該給予嚴懲呢？這不，浙江寧波慈溪觀海衛(wèi)鎮(zhèn)愛心小學就疑似做出了這樣的奇葩的事。

一位網友就在社交平臺上發(fā)布了一個帖子，控訴了這件事——大批學生讀書六年讀成了傻子。

原來，是學校的老師為了自己的教學成績而故意弄虛作假，給這22名學生頒發(fā)了智障證。因為有了智障證，他們的成績就不會被統(tǒng)計在老師的考試成績之中，進而達到提升教學成績的目的。

但是，這樣的做法合理嗎？顯然是不合理的。首先，這是對那些被貼上智障標簽的孩子心靈的一種摧殘和戕害。孩子盡管學習成績不如人意，但是他們畢竟是有著獨立人格的人，我們應該尊重他們，愛護他們，給他們以人格尊嚴。而現(xiàn)在，給他們發(fā)一個智障證，他們還能從哪里找到自信，哪里找到肯定呢？這對他們恐怕極大的人格侮辱和摧折，不是嗎？

其次，這對其他教師也是一種不公平。你將成績差的學生，通過不正當?shù)氖侄翁蕹顺鋈ィ敲唇虒W成績還能不優(yōu)秀嗎？要知道成績差的學生，就是剔除一個，都能拉動一兩分的差距啊。而這里，你一下就把22個學生清理在教學成績之外，那對成績的影響應該是顯著的。

一名教師，不想著如何埋頭苦干來提高孩子的教學成績，卻想著這些歪門邪道來攫取成績——“致師德于何地？致教育職能于何地？致各級教育部門于何地？”

那么，這位教師怎么就能夠順利地把22名孩子剔除在外而不被上級主管部門發(fā)現(xiàn)呢？帖文中的說明很清楚，那就是用隨班就讀（借讀）的學生來冒名頂替這些成績差的學生。因為借讀的學生沒有學籍，而統(tǒng)考的時候，上級主管部門也只關心有多少學生參加考試，于是讓這位老師有了漏洞可以鉆。

這樣的事都能出現(xiàn)在我們的身邊，確實是“是教育的悲哀，還是教育的笑話”。

但是在面對質疑的時候，觀海衛(wèi)愛心學校的校長進行回應，稱：作為一所公辦學校，不可能區(qū)別對待學生，學校不存在也更不可能發(fā)“智障證”。

智障證應該是沒有發(fā)，這要是發(fā)了，家長不要跳起來和老師干架才怪，但是沒有讓這22名學生參加升學考試恐怕是真實存在的，因為校長對此避而不談。所謂沉默就是默認，筆者認為這件事應該是真實的。

而至于這件事的后續(xù)調查結果如何，我們只有靜待這所小學的上級主管部門給我們一個交代了。

親愛的讀者，對于一小學給22名六年級學生頒發(fā)智障證這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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