老年人學鋼琴 本文圖片均來自新民晚報

新民晚報3月27日報道，時值各老年大學、開放大學和社區學校春季開學，最近，有關老年班“一位難求”的新聞充斥坊間，更有個別辦學點出現老年人凌晨三四點鐘排隊報名的現象。

老年教育，真的存在“求學難”嗎?鼓勵和發展老有所學，這樣的公益性事業還存在哪些掣肘?

不肯畢業占據學額

“老年大學也會出現火熱報名場面，這當然是一個極好的社會現象。”上海老年大學原常務副校長江晨清說，現在“知識老人”越來越多了，即便是老三屆的，他們也是經過正規初中或高中教育的，有著一定的文化積淀。他們這個群體里，癡迷于打麻將的少了，對精神層面的追求多了，“文化養老”成了他們生活中相當重要的一部分內容，所以，這也在客觀上極大推高了老年大學的生源數量。在我們這個城市步入老年化后，越來越多老年人喜歡讀書、喜歡與校園和教育相伴，這是社會的進步，是必須加以悉心呵護和鼓勵的。

但江晨清也表示，現在老年大學“一位難求”，也與學籍管理模式有一定的關系，說白了就是相當一部分老年學員“不肯畢業”，長期占據著本已緊缺的學額資源。

某區一位社區學院負責人告訴記者，六年前，他們辦了一屆合唱班，65個學額分成兩個班，按教學計劃，學制為一年，但六年過去了，半數以上的學員為“留級生”。一學年學完了，到了第二年又齊刷刷地來報名了，連任課的老師也換了兩三個，但學員卻多為老面孔。“我們就是喜歡來唱歌。”報名時大家的異口同聲，令招生老師也一籌莫展。“尤其是聲樂、舞蹈、書法這樣的班級，只要開出來，學員幾乎趕都趕不走。”招生老師的微笑中似乎帶了點煩惱。

書法班很受老年人歡迎

出人意料的是，也有老年大學的負責人向記者表示了一種矛盾心態。一方面，社會要鼓勵老年人活到老學到老，另一方面，過于強調“老年大學”這一條老有所學之路，是否會有失偏頗?在老年教育領域，有些“標桿式人物”既是正能量，但有時也會給基層辦學帶來困惑。比如，遼寧老干部大學有位學員學了24年仍不想畢業，成都市老年大學一位八旬“學霸婆婆”在學長達28年、拿了8張畢業證， 浙江安吉老年大學有位學員20年里始終甘當“留級生”等等。已不止一次聽到有老年學員喊出誓言，要“打破他們的紀錄”，此舉是耶非耶，對辦學者來說其實都是兩難。

留戀課堂慰藉情感

在老年大學的管理者看來，這里不僅是一所學校、一間教室、一個課堂，更是老年人抵抗和度過既漫長又孤獨的晚年生活的情感“避難所”，每一次上學和相聚都是他們的節日。“門外人想進來，門里人不想出去”，這樣的另一種“留戀圍城”效應，是社會其他地方所不具有的。在如今的一些老年大學，學額緊缺的矛盾似乎在短時間內很難解決，因為，對有些長年的“留級生”老人來說，一旦畢業離校，就很可能意味著再也回不來了，這勢必又會加劇老人們的心里情感虛空。

“我們班里已經成功兩對了。”李阿姨家住古北地區，每周去上學半天，報的是攝影班，她說的“成功”，指的是班上已有兩對“60后”喜結連理。“我們班30多個人，兩年的同窗情誼，讓大家就像是一家人。平時誰生病了，或誰家里發生了重大事情，班長就會召集同學們去關心和慰問。特別是對于幾位孤寡同學，大家更像是他們的親兄妹。有時，誰做了些好點心，也會帶來讓全班品嘗。”李阿姨說，攝影班常常要外出實踐，有時還會結伴出去旅游采風，班長就會特意讓異性孤寡老人結對，讓他們一路上互相慰藉，日久生情自然是難免的事，這或許也是老年大學的特殊“成果”吧。

老年大學的同學們親如家人

據記者了解，孤寡老人因為上了老年大學而找到另一半的現象，在各校時有出現。“現在全日制大學都允許在校大學生談戀愛甚至結婚生子，我們老年大學還有什么理由阻止老年人黃昏戀?相反，如果老年人能在課堂上找到一個老來伴，這也是為家庭、為社會行善積德啊。”某社區學院班主任郁老師說，老年人也是社會人，也會有矛盾和復雜的一面，比如，學校就碰到過幾個“花插插”的老頭，心思不在學習上，眼睛專門盯著一些豐韻猶存的女學員。“說出來別人可能不相信，還有子女打到教室里來的，直指某個老頭破壞人家家庭。不信你去翻翻報名表，那些坐在同一個教室里的夫妻，其中就不乏老公怕老婆被人勾引走，老婆怕老頭外插花的，盯在身邊會更放心一些吧。”他說。

江晨清說：“至少我在當校長時，是不提倡把課堂當成相親場所的。黃昏戀是好事，但既然報了名來上學，就要‘以學為主’。當時也有班長向學校提出，可否搞搞單身學員的相親活動，我們覺得，這樣的活動放在學校里不太合適。畢竟我們是辦學，過多地參與到老年人的私生活中，也不見得就是好事情，而且還容易引發一些不必要的家庭矛盾。”

終身學習生源不均

對于老年大學的學位緊張現象，江晨清打了個比喻，就好比名牌中小學，由于師資力量強、課程豐富、辦學質量高，成為學生和家長緊盯的目標。“這就是說，也不是每所老年大學都供不應求，主要是市一級的老年大學學位長期飽和，區一級老年大學、社區學院也比較熱門，而基層的社區老年學校則相對好些。”江晨清說，這個問題也已存在了多年。

學生們在合唱

“隨著學習型城區建設的推進，全區10多個街鎮社區學校會更加注重對社區居民的教育，其中就包含老年人的終身教育，從而把越來越多的老年人吸引到各級各類老年教育的課堂里來。”閔行區教育局職業教育和成人教育科科長隋明介紹說，區一級的老年教育主要集中在閔行區社區學院及其分院里，向下延伸到各街鎮的社區學校和分散在各社區的終身教育社會學習點。即便在同一個區域內，不同街鎮的老年教育資源供需狀況也呈現不同特征。虹橋、七寶等地區的老年教育資源比較緊缺，而在馬橋、吳涇等街鎮里有求學需求的老年人相對要少許多，但在總體上，全區的老年教育資源還是基本能滿足社會需求的，還沒有出現有些中心城區老年教育學額“一位難求”的窘境。

這樣的“生源不均”現象也同樣出現在上海老年大學科技分校。學校負責人王鎮老師說，科技分校有點特別，就是前來就學的老年學員普遍文化層次比較高，退休前大多為企事業單位的管理者或知識分子，學校為他們開設了木工制作、青花瓷繪畫、計算機等課程，一學期也就300多名學員，人不算多，這可能也與學校的招生和開課定位有關。“要說老年大學人滿為患，也不全是如此，但向往進老年大學的老同志在增多，這是事實。其中一個重要原因或許就是學費吧，上一門課一個學期才100多元，學校補貼給每個班的課程費用倒要好幾百元呢，那么便宜的課到哪里去找啊。還比如科學飲茶課，學校還要貼進茶葉錢呢。”他說。