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“根據前庭平衡能力、手眼協調和雙側均衡操作控制較弱的問題，需要對其加強控制能力、運動企劃能力和強化肌肉、關節的伸展能力來促進前庭體系的發展，可以通過俯臥花生球、平衡腳踏車、蹦床等活動進行訓練。”近日，在山東省濟寧市嘉祥縣特殊教育資源中心，該縣特殊教育學校教科室主任楚良友，正在通過隨班就讀遠程支持系統，與各資源教室進行視頻連線，為隨班就讀教師進行遠程指導和實操培訓。　　近年來，嘉祥縣全面推進殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作實施，以縣特殊教育學校為主體，成立特殊教育資源中心，在城區和鎮街布局建設了8個特殊教育資源教室，構建信息化遠程支持系統進行實時互動指導。資源教師可以隨時觀摩特殊教育學校康復訓練情況，接受送教上門的學生、家長也可通過手機客戶端獲得遠程支持，確保具備學習能力的適齡殘疾兒童少年不失學輟學。　　今年11歲的小涵（化名），家住距離嘉祥縣城20公里的大張樓鎮。由于一場意外，她行走、站立需要輔助器進行，在課堂學習、日常溝通，甚至生活自理方面都遇到了困難。父母看在眼里，急在心里。小涵媽媽無奈地說：“我們唯一的希望，就是孩子能在學校里像正常孩子一樣上學。”　　針對小涵的情況，嘉祥縣特殊教育資源中心為她進行了專業評估，建議她在鎮中心小學進行隨班就讀。縣特殊教育資源中心巡回指導教師顧翠、鎮中心小學資源教師張小彥、任課教師鄭海玲多次到小涵家進行家訪，全面了解她的身心特點和興趣愛好，和家長共同建立了適合小涵的個性化教育教學檔案、成長記錄袋。在眾人的持續努力下，小涵終于再次走進校園，在學校資源教室里開啟了為她量身打造的康復訓練和潛能開發“云課堂”。漸漸地，小涵的身體和心理都發生了積極向好的轉變。　　“沒想到我們在家門口就能接受專業的康復訓練，孩子還能在學校里和同學們一起上學。之前正苦于沒有條件學習要輟學呢，真是解決了家里的大難題。”小涵媽媽通過手機客戶端看到孩子的進步后，也露出了久違的笑容。　　截至2023年4月，嘉祥縣6至15周歲持證殘疾兒童有709人，其中義務教育階段學校隨班就讀學生376人，特教學校就讀111人，送教上門學生110人，殘疾兒童入學率為98.48%，隨班就讀學生占比62.87%，形成了以隨班就讀為主體、特殊教育學校為骨干、送教上門為補充的特殊教育體系。　　為彌補隨班就讀教師專業能力不足的問題，嘉祥縣教育和體育局定期組織開展現場經驗交流、示范課優質課評選、專題講座等活動，并與濰坊學院簽訂了教師培訓合作協議，邀請特教專家進校指導。同時，從縣特殊教育學校遴選16名具有豐富的教育教學和康復訓練經驗的教師，作為巡回指導教師，為資源教師和學生家長提供專業的支持和服務。　　嘉祥縣教育和體育局黨組成員、總督學馮勛波介紹說：“我們制定了隨班就讀教師考核評估細則，科學全面評價隨班就讀教育教學能力和實績，將普通學校實施融合教育情況、隨班就讀學生發展情況，作為教育教學視導、督導的重要內容，有效推動了隨班就讀工作的順利開展。”　　通過積極探索普通教育和特殊教育融合發展新模式，嘉祥縣隨班就讀工作落地見效。2022年12月，嘉祥縣被授予山東省第二批隨班就讀示范區；今年4月份，濟寧市進一步深化普特融合推動省級隨班就讀示范區示范校建設工作研討活動在嘉祥縣召開；省級課題成果《基于現有公共平臺整合特殊教育資源中心遠程支持系統》公開發表，并在全市推廣。　　“我們將充分發揮特殊教育資源中心作用，積極創設有利于殘疾兒童與正常兒童融合的校園文化環境和共同學習成長的良好課堂環境，引導隨班就讀學生形成樂觀陽光、積極向上的健康心理，全力推進縣域特殊教育普惠發展。”嘉祥縣教育和體育局黨組書記、局長毛存響表示。