【資料圖】

“學分制帶給我的不僅是只用4年時間就順利獲得學士和碩士學位，更重要的是掌握自主選擇和規(guī)劃的能力，這讓我受用一生。”天津科技大學首批“三年制”本科畢業(yè)生王馨悅已于2022年在倫敦大學順利完成碩士階段的學習，目前在天津自主創(chuàng)業(yè)，從事文化傳播類工作。　　2017年，作為天津市首個實施完全學分制改革的高校，天津科技大學先后推出選課制、彈性學制、導師制、學分互認制、學分收費制等一系列新舉措，搭建起學分制改革的“四梁八柱”，而這些還只是完全學分制改革的一個縮影。　　“學分制彰顯的不僅是學習自由的大學理念，背后蘊含的‘以多學科交叉為基礎，以激發(fā)學生潛能為核心，面向學生成長和發(fā)展的教育模式變革’才是制勝法寶。”在中國高等教育博覽會第三屆大學校長論壇上，天津科技大學校長路福平以“深入推進完全學分制改革，助力地方高校高質量本科教育”為題作主旨發(fā)言。　　據介紹，在改革過程中，天津科技大學全面開設小班化新生研討課、新工科項目制課程、課賽一體化課程、選修實驗課、基礎學科分級進階課程等，適應學生個性化、多樣化學習和發(fā)展需求，以學生為中心的理念深入人心。學校積極促進開放式學習，增加課程供給，全部課程可打破年級、專業(yè)限制任選，97門課程實現同一學期或學年滾動開課，同班不同學、同學不同班、3年完成本科學業(yè)均已成為現實。學校為每名本科生配備四年一貫制導師，學生在導師指導下自主選擇專業(yè)、課程、教師和學習進程，自主構建知識體系，真正實現“一生一案”個性化培養(yǎng)。　　不僅如此，學校還增設個性化課程178門，設置中華傳統(tǒng)文化、人工智能與大數據、創(chuàng)業(yè)管理等8個微專業(yè)，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、學科交叉理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質，同時建成5個交互式教學平臺、165間智慧教學場地、25個虛擬仿真實驗項目，通過跨界協(xié)同引導數字技術穿透教學，以線上線下融合式智慧教學促進泛在學習體驗。　　“全程參與，用心培育，用愛澆灌，助力成長。”天津科技大學輕工科學與工程學院教師朱禮智這樣總結他的本科生全程導師經歷。完全學分制改革不僅為天津科技大學帶來了人才培養(yǎng)的新模式，更撬動了教師育人理念的變革與教學創(chuàng)新實踐。學校深入推進教師全員、全過程、全方位育人，構建課程、科研、實踐等11個育人體系，以多元化課程體系改革促進“以學生發(fā)展為中心”的教學創(chuàng)新行動。學校教師近年來在全國高校教師教學創(chuàng)新大賽等綜合性教學創(chuàng)新競賽中屢獲佳績。　　“我們通過大學英語四、六級考試后，可以申請英語課程學分轉換和認定，這讓我有更多時間和精力去選擇感興趣的課程。在學業(yè)導師的指引下，我的專業(yè)學習目標也更加明確，讓我能夠自主地在人工智能領域進行更深入的探索研究。”天津科技大學計算機科學與技術專業(yè)學生田小雨告訴記者，完全學分制改革有效調動了同學們的學習積極性和自主性，讓學習進程更加靈活機動。　　經過6年的改革與實踐，學校近3屆畢業(yè)生用人單位滿意度平均達97.52%。