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參觀中藥材種質(zhì)資源基地，學習耕種技能，共同栽種黃芩；一起洗菜，做大鍋飯；利用樹枝一起做筆筒、編鳥巢；好伙伴互贈心愿卡和自制小禮物……日前，河南省輝縣市文昌小學的150名學生走進結(jié)對聯(lián)盟的山區(qū)學校西平羅中心校開展“走讀共城·川上行”研學實踐，和山區(qū)的學生一起體驗有溫度的鄉(xiāng)村特色課堂?！　∫淮笤纾瑢W生們就坐上大巴車，途中，各班在教師的組織下進行了不同形式的“熱身運動”——唱歌、誦詩、背課文、猜謎語，一路上充滿了歡歌笑語。到達西平羅中心校后，文昌小學的兩位教師用抓泥鰍、喊數(shù)抱團等游戲，點燃了學生的熱情，更拉近了兩校學生之間的距離?！　∴l(xiāng)村學校不僅有許多有趣的設施，還不乏獨有的“活教材”。在南太行種質(zhì)資源基地，西平羅中心校教師王軍生從生長環(huán)境、繁殖方法、栽培技術(shù)等方面向?qū)W生們普及了中藥黃芩的農(nóng)學知識，并現(xiàn)場分發(fā)黃芩幼苗和農(nóng)耕用具，讓學生共同種植黃芩。　　一根樹枝，一朵小花，一片樹葉，它們是孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)的寶藏。貌不驚人的樹枝，卻成了極富潛力的手工創(chuàng)作原材料，在每個孩子的手上來了一場華麗的變身，變成筆筒、鳥巢等工藝品。　　“這樣的課堂像游戲一樣好玩，也讓我們收獲了不少知識，更重要的是交到了好朋友，感覺特別開心。”文昌小學四年級學生張宸碩說。　　“看似簡單的課堂里隱藏著諸多教育元素，體驗教育與自然美育碰撞出的火花，激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)和探索的好奇心，培養(yǎng)他們創(chuàng)造快樂的能力?！蔽髌搅_中心校校長趙鏡波介紹，學校利用自身的自然資源優(yōu)勢，辦出了不一樣的勞動教育課程，探索課堂學習與田園教學有機結(jié)合，推進學校發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的有機聯(lián)動。　　當天，“文在川教育聯(lián)盟”揭牌成立，輝縣市文昌小學和西平羅鄉(xiāng)中心學校正式結(jié)對。“此次研學實踐活動只是兩所學校城鄉(xiāng)融合、校際融合、共建共享的第一步，接下來雙方將探索打破校際空間的限制，從校園文化到課程教學，從教研活動到師資水平，從學生素養(yǎng)到家校共育，促進城鄉(xiāng)教育資源流動?！陛x縣市文昌小學校長趙花玲表示?！　?jù)悉，輝縣市目前已成立9個城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟，輻射全縣21所學校?！拔覀兿Ｍㄟ^組建聯(lián)盟學校，實現(xiàn)學校管理共贏、教師隊伍共建、教育資源共享、教學研究共融、捆綁考核共用，從而盤活教育資源，增強辦學活力，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”輝縣市教育體育局黨組書記、局長孫喜梅表示。