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黨的二十大報告強調，“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢”。當前，圍繞科技創新工作，高校應當肩負起“高端人才供給”和“科學技術創新”的雙重使命，重點做好以下五方面工作。　　一是引導正確的科技創新價值導向。高校要思考如何發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。科技創新既不是賺錢的利器，也不是評職稱的工具，高校要引導科技人員樹立正確的價值導向，把科技創新的著力點放到經濟社會發展的關鍵領域，把發力點聚焦到推動生產方式和生活方式變革上，把行動統一到建設科技強國的目標上來，以關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新為突破口，產出一批服務我國高質量發展的科技創新成果。　　二是大力培育科技創新主體。高校要按照創新鏈、供應鏈、產業鏈加強系統整合布局，以各大創新平臺為依托，形成功能完備、相互銜接的高校科技創新基地，充分聚集一流人才，增強創新儲備，提升科技創新全鏈條支撐能力。高校可以充分發揮協調作用，聚焦創新鏈產業鏈融合，聯系企業“出題”，推進重點項目協同和研發活動一體化，構建龍頭企業牽頭、高校院所支撐、各創新主體相互協同的創新聯合體，發展高效強大的共性技術供給體系。　　三是促進科技創新成果轉化應用。當前，高校要強化需求牽引和問題導向，從國家急迫需要和長遠需求出發，奔著最緊急、最緊迫的問題去，發揮市場對技術研發方向、路線選擇、要素價格、各類創新要素配置的導向作用，促進高校科技創新鏈和市場產業鏈精準對接，加快科研成果從樣品到產品再到商品的轉化，實現技術突破、產品制造、市場模式、產業發展的轉化。高校應該鼓勵協同創新和開放科技創新，搭建合作交流平臺，全方位加強國際國內科技創新合作，在綜合性強、周期長的重大科技創新項目中發揮協同作用，在新興前沿交叉領域成為開拓者。與此同時，還要深化校企合作，通過研發合作、技術轉讓、技術許可等多種形式，打通應用基礎研究和產業鏈聯結的快車道。　　四是優化科技創新評價機制。高校科技創新評價工作要堅持結果與實效導向，全面準確反映成果創新水平、轉化應用績效和對經濟社會發展的實際貢獻。一方面，推進企業、高校和科研院所等產學研主體的深度融合，在交叉融合中迸發出高質量科技成果。另一方面，在人才評價上，要“破五唯”和“立新標”并舉，加快建立以創新價值、能力、貢獻為導向的科技人才評價體系。充分強化知識在勞動中的價值體現，突出科技創新在提高勞動生產率中的作用，尊重知識價值，體現知識報酬，讓科技工作富有吸引力。健全以創新能力、成果質量、社會貢獻為導向的高校科技人才分類評價體系，實施差異化評價考核。正確對待科技創新成果的科學價值、技術價值、經濟價值、社會價值、文化價值，形成并實施有利于科技人才潛心研究和創新的評價制度，增強科技人員的獲得感和認同感。在職稱評定、科研獎勵等方面進行引導，注重科技創新的基礎性和過程性研究工作，提高高校科研工作“冷板凳”的溫度，潛心開展基礎性、引領性、系統性研究，產出標志性成果。　　五是優化高校科技創新環境。高校要為科技人員松綁減負，建立服務于人的創造性活動的科研管理機制。圍繞創新和轉化各個環節，明確企業、高校、科研院所等創新主體在創新鏈中的功能定位，激發各類主體創新激情和活力。高校要在用好、吸引、培養創新型人才上下功夫，努力形成有利于科技創新人才成長的育人環境。此外，還要加強知識產權保護力度，保障科技人員創新成果，有效維護科技成果評價的客觀公正和權威性。　　（作者系貴州工程應用技術學院副院長）