“3+1+2”!四川、河南、云南、內蒙古、陜西新高考改革方案落地。

【四川】

取消文理分科，啟動“3+1+2”模式!四川發布“高考綜合改革實施方案”

6月27日上午，四川省教育廳舉行高考綜合改革新聞通氣會。會上，四川省教育廳廳長鄒瑾介紹《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《方案》)，并介紹了相關情況和主要內容。

封面新聞記者從《方案》中獲悉，本次措施囊括了考試科目、成績構成、錄取方式等多方面的變化。根據改革方案，2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學校考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的高等學校考試招生體制機制。

改革后，不再分文理科，改為采用用“3+1+2”模式：“3”為語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門全國統一考試科目;“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門;“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。

考生的文化總成績由語文、數學、外語3門全國統一考試科目成績和3門選擇考科目成績組成，總分為750分。其中，全國統一考試科目語文、數學、外語的分值均為150分，總分450分;選擇考首選科目成績以原始分呈現、再選科目成績以等級轉換分呈現，3門科目分值均為100分，總分300分。等級轉換計分方法另行制定。

選考要求方面，普通高等學校根據學校辦學定位和專業人才培養對學生學科專業基礎的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業水平選擇考科目中，分招生專業(或專業類)科學合理提出考生報考專業(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會公布。

錄取方式方面，普通高等學校統一考試招生按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、專科兩個階段進行錄取。除提前錄取的批次外，考生志愿由“院校+專業組”組成，實行平行志愿投檔的統一錄取模式。

【河南】

“3+1+2”!河南省高考綜合改革方案發布

6月27日上午，河南省政府新聞辦召開河南省高考綜合改革新聞發布會，介紹河南省高考綜合改革工作有關情況。

記者從發布會獲悉，2022年秋季起，河南將啟動高考綜合改革，新入學的高一學生不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式選科制度。

3：就是語文、數學、外語三科，這是必選。

1：從歷史和物理中，選擇一門;

2：從思想政治、地理、化學、生物學中，選擇兩門。

河南高考“3+1+2”模式從2025年開始實施，新高考“3+1+2”模式滿分為750分。

【云南】

關于云南省高考綜合改革，你關心的問題都在這里!

27日，記者從云南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案解讀發布會上獲悉，云南省作為第五批進行高考綜合改革的8個省區之一，《云南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)經省人民政府常務會議、省委常委會會議審議通過，報教育部備案同意后于今天發布，標志著我省高考綜合改革全面啟動。

新高考改革與現行高考有哪些主要變化?如何引導學生合理選科?怎樣完善普通高中綜合素質評價制度?。一起來看

提問一：云南省此次高考綜合改革實施“3+1+2”模式。請問新高考改革與現行高考有哪些主要變化?

云南省此次“3+1+2”的新高考模式是深化考試招生制度改革的一項重要任務，新高考與現行高考主要有以下幾個方面變化：

一是考試的組織形式發生變化，新高考增強了高考與高中學習的關聯度。現行高考各科目都屬于全國統一高考科目，均由教育部統一組織命題、考試。新高考語文、數學、外語3個科目仍為全國統考;而物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學6個科目的組織形式，改變為普通高中學業水平選擇性考試，為省統考，由省級自主命題、組織考試。

二是考試科目組合發生變化，新高考增加了考生的自主選擇機會。現行高考模式有文科、理科2種固定組合。而新高考“3+1+2”模式將組合模式增加至12種，學生可以根據個人興趣、特長和擬報考高校專業招生要求進行選擇，有利于學生全面而有個性的發展。

三是招生錄取方式發生變化，新高考對學生的考核評價更加多元。現行高考的招生錄取方式依據全國統一高考成績;改革后，普通高校實行“兩依據一參考”招生錄取方式，即依據全國統一高考成績和普通高中學業水平選擇性考試成績，參考學生綜合素質評價擇優錄取，更加有利于高校科學選拔培養人才。

提問二：新高考改革給學生提供了更多的自主選擇機會。相信很多學生和家長都比較關心選科問題，那么云南省將通過什么樣的措施來幫助、引導學生合理選科?

2022年秋季入學的高一年級學生將于高二面臨選科問題。我們將通過以下措施，引導學生合理選科。

一是制度保障。省教育廳將出臺《普通高中選課走班工作的指導意見》，各地教育行政部門也要陸續開展對學校選科工作的指導，學校要結合實際建立選科和選課走班的指導制度，建設選課走班所需要的教室和功能室，配備相應課程所需的教師，為學生提供充足的選擇性必修課，滿足學生選科需求。

二是技術保障。省教育廳通過建設統一的普通高中綜合管理服務平臺，提供生涯規劃、選科、選課走班、智能分班、課程編排、綜合素質評價等技術保障，滿足不同學校不同層次不同類型的需求，實現平臺數據與新高考無縫對接、數據共享，服務好學校、學生、家長。

三是業務保障。分級分層開展對學校、學生和家長的培訓，逐步建立一支專業的生涯規劃指導隊伍，開設學生發展指導課程，學科教學中滲透生涯規劃的內容，幫助學生提高學生生涯規劃能力和自主發展能力，理性選擇學習科目和層次。

通過以上措施，幫助學生樹立正確的理想信念，正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系;指導學生根據自己的興趣、特長、志向、學習優勢和職業傾向，結合教育部《普通高校本科招生專業選考科目要求指引》，在高一學年結束后，根據報考專業和未來發展，慎重、自主、理性選定選考科目。

提問三：我注意到，在這次高考綜合改革中，有一項重要的制度設計，就是完善普通高中綜合素質評價制度。能否介紹一下這一制度的有關情況?

根據云南省高考綜合改革總體安排，從今年秋季入學的高一年級學生開始，要進一步完善普通高中學生綜合素質評價制度。 下面我就如何完善綜合素質評價制度向各位做介紹。

一是進一步完善綜合素質評價指標體系。根據《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》和《普通高中課程方案》的要求，研究制定新的評價指標體系，內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐5個方面。總的說來，通過指標體系完善，能夠更加體現德智體美勞五育并舉要求，更好地落實立德樹人根本任務。

二是進一步完善綜合素質評價方式方法。就是依托云南省普通高中綜合服務管理平臺中的學生綜合素質評價模塊，建立客觀、真實、準確的信息記錄監督和公示機制。通過學校、班級寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入系統，每學期一個學生形成一份綜合素質評價檔案，三年形成一個總體的綜合素質評價檔案，用學生學習過程的典型事實、例證，客觀、全面描述每一個學生的學習表現和潛能特點。

三是進一步完善綜合素質評價結果應用。一方面，中學根據每學期的評價檔案信息，分析學生在德智體美勞等方面的優勢、潛能與不足，引導學生發揮優勢、彌補不足，積極開發潛能，努力把每一個學生培養成為全面而有個性發展的時代新人。另一方面由高校制定評價辦法，對學生的綜合素質評價檔案信息進行評價，將綜合素質評價結果用于高校招生，真正發揮綜合素質評價結果在招生錄取中的重要作用。

提問四：實行高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個重大舉措。請問高職院校分類考試招生與統一高考招生有什么聯系和不同?

高等職業教育擔負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要任務。完善高職院校分類考試招生是本輪高考綜合改革的一項重要舉措，采用“文化素質+職業技能”的職教高考考試評價方式，加強對學生職業傾向和職業技能的考核。實行高職院校分類考試，既有利于高職院校按照職業教育的規律選拔和培養技能型人才，也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業教育。

高職院校分類考試招生與統一高考招生都是普通高等學校考試招生的重要組成部分，國務院學位委員會辦公室去年12月印發