科目一(1-4)
1.下列作品與作者對應錯誤的是( )。
A.《水滸傳》---吳承恩 B.《三國演義》---羅貫中
(資料圖片)
C.《儒林外史》---吳敬梓 D.《水調歌頭》---蘇東坡
2.下列武器中，在第二次世界大戰過程中研發，并用于戰爭的是( )。
A.坦克
B.重機槍
C.原子彈
D.潛水艇
3.活字印刷術發明于( )。
A.唐朝
B.宋朝
C.元朝
D.明朝
4.圣索菲亞大教堂是哪個國家的建筑?( )
A.意大利
B.法國
C.土耳其
D.俄羅斯
科目二(5-10)
5.最早將“教”“育”二字用在一起的教育家是( )。
A.老子
B.孔子
C.荀子
D.孟子
6.教育成為個體生活的需要，受教育過程是需要滿足的過程，在滿足需要的過程中，求知欲得到實現，獲得高層次的精神享受，并進而獲得自由和幸福。這體現的是教育的( )。
A.個體社會化功能
B.個體個性化功能
C.個體謀生功能
D.個體享用功能
7.教育活動要注意“三結合”，“三結合”的教育一般是指( )。
A.學校、家庭、社會教育三結合
B.班主任、科任老師、家長教育三結合
C.校長、教師、家長教育三結合
D.家庭、環境、學校教育三結合
8.小李的爸爸是一名木匠，小李也因此從小跟隨爸爸學習木工工藝，長大后同樣成為了一名出色的木匠，小李接受的這種教育方式從廣義上來說是( )。
A.課堂傳授
B.經驗傳授
C.社會教育
D.學校教育
9.人在車禍、地震等突如其來的災難時引發的情緒體驗是( )。
A.心境
B.情感
C.激情
D.應激
10.材料：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛好繪畫，想當美術家。但不幸的是，想當音樂家的孩子突然聾了，想當美術家的孩子眼睛瞎了。失聰的孩子改學了畫畫，由于聽不見，他的視覺更敏銳;失明的孩子改學了鋼琴，因為看不到，他的聽覺和觸覺更靈敏。經過刻苦努力，最終失聰的孩子成了技術非凡、名揚四海的美術家，失明的孩子成了技藝卓越、飲譽天下的音樂家。事實表明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路!(案例分析)
請結合材料運用教育學知識分析：
(1)該案例反映了人的身心發展的什么規律?
(2)教師應該如何促進學生的身心發展?
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