1.在個體身心發展的動因方面，孟子和荀子分別堅持( )。(單選)
【資料圖】
A.性惡論和性善論
B.性善論和性惡論
C.性本能和性善論
D.性惡論和性本能
2.兒童身心發展有兩個高速發展期;新生兒與青春期，這是身心發展( )規律的反映。(單選)
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
3.下列選項中，體現了遺傳對個體身心發展影響的是( )。(單選)
A.近朱者赤
B.蓬生麻中，不扶自直
C.虎父無犬子
D.染于蒼則蒼，染于黃則黃
4.個體身心發展的互補性要求教育應該做到( )。(單選)
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長
5.校園教學樓內走廊及班級墻壁張貼科學家肖像是一種( )。(單選)
A.物質文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化
6.初中一年級學生入學以來，班主任陳老師立即深入了解每個學生的特點和情況，并為每個學生制定學習發展規劃。陳老師的做法關注了( )。(單選)
A.學生發展的順序性
B.學生發展的曲折性
C.學生發展的互補性
D.學生發展的差異性
7.影響人的身心發展的基本因素有( )。(多選)
A.遺傳素質
B.環境
C.學校教育
D.主觀能動性
8.對童年期的學生來說，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上多采用直觀教具，這體現了教育要適應兒童身心發展的個別差異性。( )(判斷)
9.對同一事物，不同的人有不同的觀點，這表明人的心理具有主觀能動性。( )(判斷)
10.簡述人的身心發展的一般規律。(簡答)
參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第96期答案
