近幾年申論提出對策題型出現頻率較高，且出題概率逐年遞增;但同時，該題型在材料的構成形式上千變萬化、日益創新靈活，不再局限于“應該”“完善”“加強”等動詞承接直接對策構成形式，在材料中以案例描述、語言描述更為口語化、材料內容更為零碎化等情況正成為材料構成的趨勢和潮流，那么今天中公教育帶大家走進提出對策這一題型，去了解提出對策的基本作答邏輯以及解題思路。

(資料圖)

一、知本源：何為提出對策

提出對策顧名思義提出解決問題的辦法，即要求考生能夠全面把握給定資料的相關內容，從中準確界定問題，并提出解決問題辦法。

二、知方向：提出對策重點

方向一：關注題干常規問法，即：1、針對材料內容，提出具體建議;2、針對材料問題，提出解決對策;3、概括材料中問題并提出解決對策。

方向二：關注題干身份信息，例：假如你是社保局辦公室的一名工作人員，針對材料內容，提出解決辦法。

方向三：關注對策來源，即：1、直接對策：關注材料中對策要點標志詞、與作答對象相關的動詞表述、關注要點出現概率較高的觀點類材料表述;2、間接對策：找準問題、原因、經驗、教訓用以反推對策;3、常見對策用以擴展思路，補充對策內容。例如：開展專項整治、加大處罰力度、聯合執法、資金扶持、財政投入、專項補貼、稅收優惠、銀行貸款、健全監管機制、完善績效考核機制、暢通監督舉報渠道、設立監督舉報獎勵機制、媒體曝光、宣傳、教育、培訓、引導。

三、知訣竅：如何呈現內容

技巧一：審清題干

審清題干問數和及身份。

①當題干已然清晰明確闡述了問題時，只需提出對策即可。

答案呈現為：對策：序號詞+核心得分要點+對策具體展開。

②當題干沒有闡述問題時：題干沒有要求概括，簡答一句話概括+細致具體對策展開

答案呈現為：材料反映了……方面的問題，現提出對策如下：序號詞+核心得分要點+對策具體展開。

③若是要求概括問題，則按照兩問分開作答即可。

答案呈現為：一、問題：序號詞+核心得分要點+問題具體展開

二、對策：序號詞+核心得分要點+對策具體展開

2、關注身份：身份的設定決定了其職責、職權，找尋出來的答案要點需要根據身份調整語言表述。

技巧二：關注材料

整體依舊遵循 “答案從材料中來”“依照材料邏輯”的作答原則，但在閱讀材料時要足夠細致，關注不規范性語言的材料構成形式，如：案例型材料-》口語化表達嚴重、表達形式零碎;數據型材料-》數字數據較多，不直接明確答案要點，需要全面、細致進行要點分析。

題干：根據材料，指出我國鄉村教師隊伍建設中存在的問題，并提出解決思路。

要求：問題歸納到位，對策針對性強，不超過 500 字。

部分材料內容展示：

1、2017 年4月初，某市計劃招聘中小學教師3039名，其中九成為鄉村教師。然而報名結束后發現，有523個崗位717人無人報考。

2、幾年前，一名外省籍大學畢業生考上我市一個少數民族自治縣鄉村教師崗位，但報到時，該畢業生乘車走到半路，嫌路途遙遠，直接就下車折回不去報到了。這并非個案。

【審題】問題+對策

【材料分析】

1、計劃招聘人數和招聘結束后的實際數量形成鮮明對比，說明問題要點：鄉村教師報考人數少;對策要點：鼓勵報考。

2、舉例個案中考生的行為，說明問題要點：招不來問題;對策要點思路：改善鄉村教師工作環境，鄉村教師待遇，鼓勵積極投身鄉村教育事業。

【中公解析】

內在思路：基于原文材料邏輯，尋找有關“解決鄉村教師對策”的答題要點，注意書面化呈現同時清晰呈現前置詞。

問題：1、鄉村教師資源匱乏。鄉村教師報考少，缺口大，缺乏相應的學科專業教師，鄉村教師招不來留不住。2、無法得到社會認同。鄉村教師社會地位低，很多人不愿從事鄉村教育工作，很多家長也不認可。3、鄉村教師待遇不高。工資收入少，工資差距大，獎勵性績效工資從工資收入中截留，評審職稱難，教師職稱與工資不能兌現。4、工作存在負面情緒。心理落差大，不平衡，辛苦付出和勤懇的工作卻得不到公正的待遇，很難從教學中獲得成就感。5、工作壓力負擔繁重。工作責任重、壓力大，除了教學工作，還有承擔很多教學之外的行政工作，難以安心教學。

對策：一、切實提高鄉村教師待遇。增加財政投入和政策傾斜，提高鄉村教師工資水平和補助額度，改善鄉村教師的生活條件，教師職稱評審向鄉村教師傾斜，職稱與工資掛鉤。二、鄉村教師地位。向鄉村教師給予物質或精神性獎勵，營造教師在鄉村從教的濃厚氛圍，提高職業榮譽感和認同感。三、減輕教師非教學負擔。通過政府購買服務的方式，聘請工勤人員完成非教學任務，減輕工作負擔和壓力，讓鄉村教師安心教學。四、加強社會宣傳引導。重視城鄉教育平衡發展，鼓勵教育人士扎根基層，樹立正確的擇業觀，積極投身于鄉村教育事業。