1.學習者中心課程論認為，學校的課程應該以追求人的和諧發展為目標，其選擇應從( )出發。(單選)
A.學科邏輯
B.改造社會
(相關資料圖)
C.實用知識
D.人的需要
2.張校長最近將學校中的一些老師組成小組，針對本校面臨的學生地方文化認識不足的問題，結合本地的陶土技藝以及風格，由本校教師編制開發了一系列課程，這些課程屬于( )。(單選)
A.國家課程
B.校本課程
C.隱性課程
D.分科課程
3.為了改變傳統課程過分強調學科本位的現象，新課程注重聯系學生經驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此關聯。這體現了新課程結構的哪一基本特征?( )(單選)
A.均衡性
B.學科性
C.綜合性
D.選擇性
4.研究性學習的根本出發點就是改變傳統的( )。(單選)
A.課程結構
B.教學內容
C.學習方式
D.教學組織形式
5.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括( )。(單選)
A.人的全面發展理論、合作學習理論、建構主義理論
B.人本主義理論、合作學習理論、素質教育理論
C.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論
D.人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論
6.新課程學生評價改革的重點是( )。(多選)
A.在評價功能方面，要淡化甄選與選拔
B.在評價內容方面，要實現評價指標多元化
C.在評價主體方面，要實現評價主體的多元化
D.在評價方法方面，要實現評價方法的多樣化
7.課堂教學改革積極倡導( )。(多選)
A.問題性教學
B.結果性教學
C.綜合性教學
D.研究性教學
8.學科中心課程論的主要缺點是根據學科組織教材，課程的構成比較簡單。( )(判斷)
9.新課程所提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講述時多提問，學生積極的舉手回答，調動課堂氛圍。( )(判斷)
10.有位中學教師上“慣性”一課，他先對慣性這一概念作了簡要解釋，然后要求學生閱讀教材，進行理解識記，待會再來重復一遍概念。幾分鐘后提問：“什么叫慣性?”，同學們都很緊張，只有個別學生愿意回答。老師覺得這個問題很簡單，就叫了一位成績不大好的學生回答，不料這個學生上來就問：“老師，如果我們居住的地球停止不動了，那地球上會出現什么現象?”這下班級氛圍一下熱鬧起來，大家交頭接耳，議論紛紛，老師見課堂秩序亂了，就大聲呵斥道：“誰問你這個了，我是讓你復述慣性的概念!”根據案例，你對這位教師的教學有哪些意見和建議。(案例分析)
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