一、教學目標
【資料圖】
1.通過學習作品《在鐘表店里》，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
2.通過聆聽、模仿等方法，提高音樂欣賞能力和音樂想象力。
3.體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
二、教學重難點
【重點】
體會音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動的場景，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
【難點】
通過樂曲速度、旋律的變化發揮音樂想象力，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。
三、教學過程
(一)新課導入
教師演唱歌曲《這是什么》，并提問這首歌描述的是什么物品?
學生自由回答。
教師總結：描述的是鐘，順勢揭示課題《在鐘表店里》。
(二)初步感知
1.教師播放樂曲，并提問這首樂曲的情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：是歡快的情緒。
2.教師再次播放音頻，并提問分為多少部分?
學生自由回答。
教師總結：一共分成了不同的三個部分。
(三)分段欣賞
1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱，提問學生：第一段樂曲情緒有什么特點?
學生自由回答。
教師總結：情緒是歡快的。
2.再次感受第一部分旋律，教師提問學生：閉上眼睛想象在哪里能聽到類似的聲音?
學生自由回答。
教師總結：這是鐘表店里的聲音，讓人想到了鐘表店里的工人在快樂工作的場景。
3.再次聆聽第一部分的旋律，并帶領學生用身體做鐘，把手臂當成分針和秒針，跟著音樂一起表演。
4.教師請學生聆聽第二部分，并提出問題：第二部分音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：優美抒情。
5.教師引導學生對比聆聽第二部分，說說第二部分描述了什么樣的場景?
學生自由回答。
教師總結：到整點了，不同的鐘發出了不同的聲音，叔叔阿姨們在休息和唱歌。
6.聆聽第三部分，教師提問學生：第三部分里面有沒有聽過的旋律?描繪的又是什么場景呢?
學生討論回答。
教師總結：第三部分把第一部分和第二部分的旋律結合，描繪的是叔叔阿姨們聽到自己的鐘都走得那么準時心里樂開了花，工作起來更帶勁了。
7.完整聆聽并哼唱第一、第三部分，同時加入適當的動作。
(四)拓展延伸
聆聽李斯特的《鐘》，提問：這首樂曲和《在鐘表店里》有什么不一樣的地方?
學生自由回答。
教師給予鼓勵性的評價并總結：這是由鋼琴獨奏曲的，主要描述的是鐘的分針和秒針在走動的情境。
(五)小結作業
師生共同回顧《在鐘表店里》所描繪的場景，教師呼吁學生理解音樂文化的多樣性。
布置課后作業：搜集更多和鐘有關的歌曲或樂曲。
四、板書設計
