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眾所周知，作答申論中最難的一個(gè)點(diǎn)，就是有一大段一大段的材料。這讓我們很多同學(xué)在作答過(guò)程中摸不著頭腦，甚至因此浪費(fèi)了很多時(shí)間，而且得出的答案也沒(méi)有多么準(zhǔn)確，得不償失。原因就在于，沒(méi)有掌握合適的閱讀技巧。那么在這里中公教育簡(jiǎn)單給大家介紹一下如何快速準(zhǔn)確地讀懂材料。

一、抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確度

有過(guò)做題經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在申論的考察中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)你概括一下......的舉措/問(wèn)題/作用”這樣的問(wèn)題。這說(shuō)明我們申論的試題在考察過(guò)程中就經(jīng)常問(wèn)這些方面，而我們通過(guò)問(wèn)題，總結(jié)出來(lái)的做題經(jīng)驗(yàn)就是：這些“舉措、問(wèn)題、作用”都能在材料中找到，而我們也發(fā)現(xiàn)，這些要點(diǎn)附近，也會(huì)出現(xiàn)一些提示詞。比如“加強(qiáng)、提高、完善、加大、應(yīng)該”等，這些表示做法的詞匯，往往后邊跟著具體的做法，那這些做法，就是我們要找的舉措。例如：請(qǐng)你概括一下A省為了加強(qiáng)文化建設(shè)，進(jìn)行了哪些舉措?材料里面則會(huì)出現(xiàn)“A省加強(qiáng)宣傳教育，通過(guò)樹(shù)立典型、榜樣等形式，引導(dǎo)民眾自身文化素質(zhì)。”這里面的“加強(qiáng)、樹(shù)立、引導(dǎo)”均為表示舉措的提示詞。

以此類(lèi)推，題干問(wèn)問(wèn)題，我們就找提示問(wèn)題的，負(fù)面的詞匯，如“缺少、不足、沒(méi)有、缺乏”等。綜上，我們可以根據(jù)題干問(wèn)的問(wèn)題，去找找相關(guān)要點(diǎn)提示詞，這樣找點(diǎn)會(huì)更加的準(zhǔn)確，也能避免我們寫(xiě)一些無(wú)效點(diǎn)，浪費(fèi)字?jǐn)?shù)。

二、看到總結(jié)句，做題速度

雖然說(shuō)有了提示答案要點(diǎn)的關(guān)鍵詞，我們能夠快速地鎖定要點(diǎn)，但是有的時(shí)候材料的內(nèi)容比較的復(fù)雜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)提示詞有很多，而作答字?jǐn)?shù)是有限的，所以我們即使找到了關(guān)鍵詞，也不能夠把找到的要點(diǎn)全部抄上來(lái)。這個(gè)時(shí)候涉及的材料信息的取舍問(wèn)題，大家總是很頭疼。而段落中的總結(jié)句就可以解決這樣的困惑。總結(jié)句，顧名思義就是在一個(gè)段落中，可以起到總結(jié)整段內(nèi)容作用的句子。因?yàn)榭梢钥偨Y(jié)整段內(nèi)容，所以我們找到了這句話，就可以只從這句話里面去找要點(diǎn)了，而不用再進(jìn)行整段要點(diǎn)的篩選了。

這樣的句子一般出現(xiàn)在段落中的三個(gè)位置，段首、段尾、段中。段首一般可以起到總結(jié)全文的作用，其表現(xiàn)形式往往就是語(yǔ)句比較的短，概括性比較強(qiáng)。而段尾一般會(huì)有提示詞，諸如“綜上所述、因此、總而言之”這樣的詞匯，來(lái)告訴我們這一句話是在總結(jié)全文。而段中的句子一般提示性不強(qiáng)，需要我們有著閱讀時(shí)的仔細(xì)與敏感才能夠找到。

無(wú)論何種方法，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，不練習(xí)是很難的哦。