樸素邏輯作為行測(cè)考試的必型，形式多樣，其中有關(guān)“真真假假”的題目更是復(fù)雜多變。而在面對(duì)真假類題目時(shí)，很多同學(xué)第一反應(yīng)就是使用假設(shè)法，但不同的題目都藏有自己的巧思，所運(yùn)用的方法也有所不同。今天中公教育帶大家學(xué)習(xí)一下“半真半假”及“每個(gè)XX都有人說(shuō)對(duì)”這兩類真假話題目。

所謂半真半假型，即給定條件中每個(gè)人說(shuō)了兩句話，且每個(gè)人都說(shuō)對(duì)了一半。此時(shí)我們需要從突破口入手，突破口是出現(xiàn)頻次的信息。

(資料圖片僅供參考)

例題1

甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：

小李：甲是工程師，乙是教師。

小王：甲是教師，丙是工程師。

小方：甲是律師，乙是工程師。

后來(lái)證實(shí)，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)?

A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師

B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師

C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師

D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師

【中公解析】D。觀察題目三個(gè)人“都只猜對(duì)了一半”，可知為半真半假題目，且總共6個(gè)半句中，3句為真，3句為假。利用突破口解題，從出現(xiàn)頻率的信息入手，有關(guān)“甲”的信息出現(xiàn)最多。“甲”只可能對(duì)應(yīng)一種職業(yè)，所以小李、小王、小方關(guān)于“甲”的描述必是1句真2句假。那剩下3句話中，應(yīng)為2句真1句假。同時(shí)剩下3句話中“乙”出現(xiàn)兩次，頻次。結(jié)合元素一一對(duì)應(yīng)，則這兩句關(guān)于“乙”的描述應(yīng)為一真一假。故“丙是工程師”一定為真，可排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。同時(shí)結(jié)合小王“只猜對(duì)了一半”，“甲是教師”為假，排除A項(xiàng)。故答案選擇D。

而“每個(gè)XX都有人說(shuō)對(duì)”型，即題目中會(huì)出現(xiàn)每個(gè)名次、每個(gè)去向都有人猜對(duì)這樣的表述，涉及的名次、方向較多，充滿不確定。此時(shí)我們同樣需要從突破口入手，但是突破口是相對(duì)最確定的信息。把每一個(gè)名次或去向中所涉及的人員進(jìn)行羅列，找到僅被提及一次的名次或去向即為最確定的信息。

例題2

幾位同學(xué)對(duì)物理競(jìng)賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說(shuō)：“小華第三，小任第五。”小華說(shuō)：“小閩第五，小宮第四。”小任說(shuō)：“小鐘第一，小閩第四”。小閩說(shuō)：“小任第一，小華第二。”小宮說(shuō)：“小鐘第三，小閩第四。”已知本次競(jìng)賽沒(méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。那么，具體名次應(yīng)該是( )。

A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五

B.小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五

C.小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閩第五

D.小任第一、小閩第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五

【中公解析】C。依據(jù)題目中“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”，此時(shí)每個(gè)名次所涉及的人員，第一名：小鐘、小任;第二名：小華;第三名：小華、小鐘;第四名：小宮、小閩;第五名：小任、小閩。可發(fā)現(xiàn)第二名僅小華一人，因“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”，則小華一定第二。可直接選C。

通過(guò)上述題目，大家不難發(fā)現(xiàn)兩種題目在題干表述上已經(jīng)給了提示，所以希望同學(xué)們?cè)谧鲱}過(guò)程中認(rèn)真閱讀題干，分辨到底是“每個(gè)人說(shuō)對(duì)了一半”還是“每個(gè)XX都有人說(shuō)對(duì)”，從而采用相應(yīng)的解題技巧，提高正確率。