申論考試要求的綜合分析能力在考試大綱中是這樣界定的：

對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，做出合理的推斷或評價。

通過大綱中的表述我們能清晰地看到，綜合分析這一能力的測查難點在于“多角度的分析”，換句話說，關鍵要素是要找哪些“角度”，在實際考場中經常讓我們的考生茫然無措，不知道如何找點、不知道找什么要點、不知道如何加工呈現……林林總總，一系列的問題困擾著我們的考生，其實很重要的一個點，就是大家審題不清不楚，所以，今天中公教育就和大家聊聊審題這一話題。

(資料圖)

首先，我們來看幾個例子：

1.根據“給定資料6”，談談你對“文化之美，是入世而獨立”這句話的理解。

這道題目，主要是談理解，簡單說，就是告訴解釋清楚這句話的意思，這句話意味著什么。但是，不要直接略過題目的分析對象“文化之美，是入世而獨立”，如果這句話你都不清不楚，后面找點也必然是朦朧的、不的。

其實，這句話主要是圍繞“文化之美”展開論述的，很顯然，“美”代表好的、積極的闡述，所以，我們必須確定整個話題圍繞“文化”談了哪個“好”，自然就解釋清楚了什么是“文化之美”;另外，這個“美”，表現在兩個方面，分別是“入世”和“獨立”，這是相對的兩個概念，“入世”字面意思就是融入世界，是“外部”，所以，我們找點的時候要尤其關注這一方向的表達;“獨立”相對來說，就是“自主”，是“內部”，找點的時候注意區分這一方面。自然，這道題目的三個核心要素都通了，所以，也就可以解釋清楚了。

2.給定資料3中提到：“盡管有些磕磕絆絆，但日子越過越有奔頭”。請根據給定資料3，談談你的理解。

這句話，通過一組關聯詞“盡管……但是”告訴我們兩個層面的內容，一個是“磕磕絆絆”，也就是問題，是消極的表述，在閱讀材料的時候“磕磕絆絆”的問題都找出來，比如說問題是什么，有哪些表現，原因是什么等;另一個是“越過越有奔頭”，是希望、積極的表述，有什么表現呢?又是如何實現這一轉變的呢?等等。而在加工方面，完全可以先闡述前半部分，再闡述后半部分。

3.“給定資料4”中提到，“‘忙、累、壓力大’，是很多鄉鎮干部的深切感受，不過，鄉鎮干部也都認為鄉鎮工作是他們無悔的選擇。”請談談對這句話的理解。

這句話，通過一個轉折詞“不過”，也是分成了兩個部分，前半部分主要是鄉鎮干部面臨的問題“忙、累、壓力大”，這些具體的表現有哪些?是怎樣形成的呢?后半部分則話鋒一轉，卻都認為是無悔的選擇，按常理說，前面各種問題，不應該是“無悔的選擇”，但這里確實口徑一致認為“無悔”，為什么呢?把相關要素找出來即可。

透過以上幾個例子，我們可以清晰地感知，綜合分析的題干，其實本來就很耐人尋味的，需要我們在審題的時候，加強分析能力，盡可能地進行深入分析，然后再結合實際給定資料，進一步確定“多角度”的內容，因為，很多時候審題的角度和材料給定的角度并不完全一致，甚至有的時候，材料會給我們很多驚喜，出現意想不到的一些新奇角度。這個時候我們就要進行類題總結歸類。

綜合分析題作答關鍵要素在于審題，審清楚了題干，我們可以確定大致地找點方向，以及后續的加工邏輯，即答案如何呈現。相信大家經過的深入的總結，定會迎來苦盡甘來。