6月7日，2022年全國高考如約而至。據教育部統計，今年全國共有1193萬考生報名參考，同比增加115萬，其中廣東省報名考生70.2萬人，同比增加6.6萬人，約占全國的5.9%。

值得注意的是，除普通高中畢業生外，部分中等職業學校畢業生同樣投身于高考“戰役”，為自己贏取一張升學“入場券”。廣東省教育廳公布數據顯示，2020年廣東中職學校學生通過高職高考升學39120人，占中職升學總人數的46%。

近年來，隨著產業經濟飛速發展、技能人才缺口不斷擴大，職業教育重要性愈加凸顯，其中打通升學渠道成為中國破解職教發展困境的一種思路。

作為職業教育大省，南方財經全媒體記者梳理發現，目前廣東中職學生可通過對口單獨招生、五年一貫制、三二分段制、技能拔尖人才免試、高職高考以及其他方式等6類渠道升學深造。除升入高職專科院校外，本科層次職業教育也被提上日程。目前，廣東共建設2所本科層次職業學校，打破職業教育止步于專科層次的“天花板”。

近日，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在新聞發布會上表示，未來全國將加快建立“職教高考”制度，通過擴大職業本科、應用型本科在“職教高考”中的招生計劃，使職業學校的學生在升學方面與普通學校的學生享有平等的機會。

6類升學渠道，滿足多類需求

升學、就業是影響初高中階段學生及其家長選擇教育類型的兩大因素，多位受訪中學教師向記者表示。其中，對一部分人群來說，選擇職業教育對升學的影響更為直觀。近年，職業教育學生的升學深造需求也逐年提升。

廣東省教育廳發布《2020年度廣東省中等職業教育質量報告》顯示，2020年廣東中職畢業生升入高一級學校繼續學習的學生總數達85615人，占畢業學生總數的36.83%，比2019年的32.90%提升了近4個百分點，比2018年的23.01%提升了13.82個百分點。

為滿足職業教育升學需求，南方財經全媒體記者梳理發現，目前廣東中職學生可通過6類渠道升學深造，包括對口單獨招生考試、五年一貫制、三二分段制、技能拔尖人才免試、高職高考以及其他方式。

其中，“三二分段”指的是有關高校和中職學校，聯合行業企業，共同制定五年一體化人才培養方案。中職學段招收應屆初中畢業生，先在中職學校就讀3年，轉段考核通過并符合相關要求的，可被對口高校對應專業錄取，畢業后可獲取全日制大專學歷。此外，五年一貫制也是初中起點的專科教育，學業期滿可獲全日制專科學歷。

廣東省教育廳公布數據顯示，2020年廣東中職畢業生通過高職高考升學人數達到39120人，占比46%，在各類升學渠道中占比最高，通過三二分段制升學人數也達到18413人，占升學總人數的22%。

“目前學院招生途徑主要包括春季學考、3+證書、夏季高考三種渠道，同時學校還與多家中職學校達成中高職貫通培養三二分段合作。”作為省屬全日制普通高等學校，廣州南洋理工職業學院(以下簡稱“南洋理工”)招生辦公室負責人李小松部長向南方財經全媒體記者表示。

“2022年我校比較熱門的專業是護理、計算機應用技術、藥學、口腔醫學技術、建筑設計、學前教育等，其中護理專業春季錄取數達493人，良好的就業環境也帶動醫藥類專業廣受歡迎。”李小松說，“按往年情況，今年南洋理工總招生人數預計達6000人，熱門專業招生計劃數也將有所提升。”

“今年初，我們學校也組織學生參加小高考(春季高考)，班上部分對未來專業選擇有明確方向的學生都報名參加了。”廣東某中學高三班主任李白(化名)向南方財經全媒體記者表示，今年部分普通高中準畢業生也報名參加“職教高考”。

“近年來，我校3+證書錄取數節節攀升，今年更是一次錄滿，錄取分數線高出省控線11分。”李小松表示，得益于相關政策出臺使職業教育更受重視，近年中職生源顯著增多，高職院校招生情況也有所改善，“今年我校也順利與8所中職學校達成21個中高職三二分段試點專業合作，逐步實現招生合作多元化，為考生提供更多學歷提升渠道。”

21世紀教育研究院院長熊丙奇向南方財經全媒體記者表示，未來全國包括職業本科、應用型本科在內的大部分地方本科院校，以及部分綜合性院校的培養技能型人才的專業，都可以探索通過“職教高考”招生，這有助于提高“職教高考”的吸引力，切實拓寬學生選擇。

“如果只有職業本科、高職院校使用‘職教高考’招生，就可能使‘職教高考’的地位比普通高考低。要改變這種局面，需要進一步拓寬‘職教高考’的適用面。”熊丙奇表示。

探索本科職教，突破升學瓶頸

加快建立本科及以上層次教育的高等職業學校，成為中國破解職教發展困境的一種思路。

據悉，作為職業教育大省，目前廣東已建設2所本科層次職業學校，分別是廣東工商職業技術大學和廣州科技職業技術大學，均于2018年經教育部批準成為全國首批十五所本科層次職業教育試點學校，初步打破職業教育止步于專科層次的“天花板”。

目前，廣東工商職業技術大學和廣州科技職業技術大學兩所本科層次職業教育試點學校已分別開設本科專業17個和18個，全日制在校生人數分別達到約19000人和16000人。

5月1日起正式施行的新職業教育法，也為普通高等學校設置職業本科教育專業，專科層次職業學校設置職業本科教育專業預留空間。

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》規定，專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業，符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高等條件的，經國務院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業教育。

陳子季也在新聞發布會上表示，未來全國將支持一批優質的專科高職學校獨立升格為職業本科學校，支持優質的專科高職學校內產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專業，實施職業本科教育。

公開信息顯示，目前深圳職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、廣州番禺職業技術學院、廣州鐵路職業技術學院等一批廣東高職院校已在積極推進本科層次職業教育試點。

“廣州南洋理工職業學院也正在加快發展本科層次職業教育。”廣州南洋理工職業學院校長李國年在年初教職工大會上表示，未來南洋理工將探索實施“股份獎勵計劃”“高年金獎勵計劃”等差異化、市場化薪酬機制，加快打造技術技能人才培養高地，同時依托企業實體，對接產業需求，跨界推動技術創新平臺建設，打造高水平專業群建設標桿。

此外，熊丙奇表示，發展職教本科、建立“職教高考”制度，中職學校的辦學肯定會有所變化，需要注意不能偏離職業教育定位，“以前的中職學校主要培養中等職業技術人才，學生畢業后大多立即就業，而隨著高等教育普及化和‘職教高考’制度的建立，中職畢業生大多要進入高職，這就需要結合高職培養高素質技能人才的目標，進一步改革教材和課程設置。”