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遼寧大連西崗區(qū)責任督學(xué)進行心理輔導(dǎo)。 |
北京市人民政府教育督導(dǎo)室
堅持首善標準和創(chuàng)新驅(qū)動
近年來，北京市掛牌督導(dǎo)工作成效顯著，已形成了符合北京實際的工作模式。始終堅持首善標準，強化頂層設(shè)計、明確工作目標、建強督學(xué)隊伍、規(guī)范工作實施，高位推進責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。堅持創(chuàng)新驅(qū)動，創(chuàng)新工作模式、創(chuàng)新制度機制、創(chuàng)新建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺、創(chuàng)新推動掛牌督導(dǎo)持續(xù)發(fā)展，逐步形成掛牌督導(dǎo)工作新模式。同時堅持問題導(dǎo)向，助推首都教育改革發(fā)展不斷取得新成效。
遼寧省沈陽市和平區(qū)人民政府
獨創(chuàng)“主題+靶向”工作模式
遼寧省沈陽市和平區(qū)的責任督學(xué)工作，以政府為主導(dǎo)、督學(xué)為主力、創(chuàng)新為主線，問題處理上以“三方共理”為根本途徑，隊伍建設(shè)上以“金牌督學(xué)”為基本支撐，工作模式上以“主題+靶向”為最大特色。將責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的8個事項分解為12個具體的主題，每月一題進行督導(dǎo);靶向督導(dǎo)是責任督學(xué)堅持發(fā)展性督導(dǎo)原則，指導(dǎo)學(xué)校制定年度工作計劃，并針對每月任務(wù)的落實情況進行督導(dǎo)。獨創(chuàng)的“主題+靶向”工作模式實現(xiàn)了共性與個性的統(tǒng)一。
江蘇省教育廳
以掛牌督導(dǎo)引領(lǐng)教育發(fā)展
江蘇督導(dǎo)歷經(jīng)“建設(shè)、改革、發(fā)展”歷程，價值理念已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教育工作者的踐行指南。首先是準確站位，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂工作方案，督促問題整改，當好決策參謀。其次是聚焦創(chuàng)新，盡責履職，一是頂層設(shè)計，掛牌制度創(chuàng)新;二是有效落實，工作方式創(chuàng)新;三是注重評價，結(jié)果運用創(chuàng)新。目前，全省已有約42%的縣(市、區(qū))將學(xué)前教育納入掛牌督導(dǎo)工作范疇。江蘇教育已從以前簡單的“禁、嚴、管”逐步進入開放的“督、導(dǎo)、引”治理體系。
湖南省教育廳
全面建設(shè)督學(xué)責任區(qū)
湖南立足于全面建設(shè)督學(xué)責任區(qū)，著力推動5方面工作：一是夯實工作平臺，建立健全學(xué)校督導(dǎo)責任制。二是落實督導(dǎo)常規(guī)，促進學(xué)校督導(dǎo)專業(yè)化和常態(tài)化。三是突出能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的督學(xué)隊伍。四是完善工作機制，強化學(xué)校督導(dǎo)效能。五是創(chuàng)新督導(dǎo)方式，加強學(xué)校督導(dǎo)與信息化技術(shù)融合。目前，已有35個縣市區(qū)被認定為湖南省省級中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣(市區(qū))。
北京市海淀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室
探索“發(fā)展性督導(dǎo)”模式
近年來，北京市海淀區(qū)立足實際，不斷探索責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的新做法新機制，推進海淀教育科學(xué)健康發(fā)展。一是加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃。二是完善制度，強化培訓(xùn)。三是積極創(chuàng)新，扎實推進。積極探索“發(fā)展性督導(dǎo)”的海淀模式，用發(fā)展的眼光來審視學(xué)校工作，更加關(guān)注教育過程、學(xué)校常態(tài)、學(xué)校發(fā)展增量、社會評價和資源統(tǒng)籌，力求與時俱進，在督導(dǎo)工作中體現(xiàn)深化教育綜合改革的新理念新要求。
福建省廈門市湖里區(qū)人民政府
求實創(chuàng)新精準督導(dǎo)
湖里區(qū)扎實推進中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，求實創(chuàng)新，精準督導(dǎo)，為推動教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展保駕護航，做法主要體現(xiàn)在“三保障”“三聚焦”“三創(chuàng)新”。強化組織保障、經(jīng)費保障、制度保障，以“三保障”夯實責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作基礎(chǔ)。聚焦規(guī)范辦學(xué)、教育短板、社會關(guān)注，貫徹“三聚焦”，堅持問題導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)精準督導(dǎo)。創(chuàng)新督導(dǎo)片區(qū)管理機制、督導(dǎo)信息系統(tǒng)管理、掛牌督導(dǎo)結(jié)果運用，以“三創(chuàng)新”提升責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實效。
廣東省深圳市寶安區(qū)人民政府
督導(dǎo)網(wǎng)格化服務(wù)零距離
廣東深圳寶安區(qū)因地制宜落實責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)改革部署，深化教育督導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變教育管理方式，走出了一條發(fā)達城市教育治理現(xiàn)代化的基層創(chuàng)新之路。高位統(tǒng)籌——責任督學(xué)成為寶安區(qū)教育監(jiān)管網(wǎng)格長。一是強化黨委政府統(tǒng)籌，實現(xiàn)教育督導(dǎo)網(wǎng)格化;二是加強資源整合盤活，實現(xiàn)督學(xué)服務(wù)零距離。成效顯著——掛牌督導(dǎo)開創(chuàng)寶安區(qū)教育改革新局面。掛牌督導(dǎo)推動了督導(dǎo)機構(gòu)自身建設(shè)，促進了教育管理方式轉(zhuǎn)變和教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升了市民對教育的滿意度。
四川省成都市錦江區(qū)教育局
4種方式聯(lián)動督導(dǎo)
四川成都錦江區(qū)采取“三支隊伍協(xié)同、四種方式聯(lián)動”的工作策略，扎實推進中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。一是建立3支責任督學(xué)隊伍，協(xié)力實施掛牌督導(dǎo)。二是實施對標監(jiān)督式、項目驅(qū)動式、問題導(dǎo)向式和監(jiān)測實證式4種方式整體聯(lián)動督導(dǎo)。責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的開展，成效顯著，不僅促進了服務(wù)型政府建設(shè)和區(qū)域教育改革發(fā)展，更讓教育督導(dǎo)工作呈現(xiàn)出新氣象。
青海省西寧市湟中縣人民政府
“五強化”確保工作落實到位
青海西寧湟中縣責任督學(xué)工作落實到位，有效推進學(xué)校整體工作向更高層次邁進。一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)常性督導(dǎo)到位，指導(dǎo)學(xué)校工作的水平不斷提升。二是強化督學(xué)選聘，確保配備培訓(xùn)到位，督導(dǎo)整體合力成效不斷提升。三是強化保障措施，確保經(jīng)費與管理到位，責任督學(xué)自身素養(yǎng)不斷提升。四是強化制度落實，確保問題指導(dǎo)整改到位，學(xué)校治理能力不斷提升。五是強化頂層設(shè)計，確保服務(wù)學(xué)校落實到位，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平與教育質(zhì)量不斷提升。
