國際學(xué)校的老師在暑假里除了需要參與部分夏令營、游學(xué)等方面的工作外，擔(dān)任班主任的老師還需要分幾年時(shí)間對班上所有學(xué)生進(jìn)行一遍家訪，有的學(xué)校還要求任課老師也挑選幾個(gè)學(xué)生走訪一下。家訪是陌生人，半熟人做客，當(dāng)著學(xué)生面的一對一家長會，不可謂不刺激。本期，我們來分享幾位同行老師在家訪過程中遇到的那些“名利場”。

01 被家長要求做孩子的住家家教

有一位新高一的班主任去家訪時(shí)，學(xué)生爸爸對她說，兒子讀初中期間，他就把兒子初中的班主任接過來住在他家的房子里，每天放學(xué)帶兒子一起回家，幫他照看孩子做作業(yè)。當(dāng)然他也會支付老師高額的報(bào)酬作為感謝。他暗示，希望在高中里也能延續(xù)這樣的做法，解決他的后顧之憂。這位班主任聽后感到很震驚，但隨即以在職期間不能做家教為由果斷拒絕了。

諸如此類的經(jīng)濟(jì)糾葛其實(shí)并不少。之前新聞里還報(bào)道過，有一對初三考高中的雙胞胎，受家長指示，在家教聽課期間錄音，然后一等到考上理想高中，就立刻舉報(bào)了該老師，要求退還所有授課費(fèi)。為此這位老師不僅沒賺到錢，還受到了教育局嚴(yán)厲的批評。而這對雙胞胎家庭看似賺了，實(shí)則也沒落得好結(jié)果，孩子在高中里被同學(xué)們看作是兩面三刀的人，而遭到了被疏遠(yuǎn)、被排擠的命運(yùn)。真可謂兩敗俱傷。

(相關(guān)資料圖)

所以，再看住家家教這個(gè)案例，這可更要老師冒大風(fēng)險(xiǎn)了。一來，老師的人身安全、休息時(shí)間無法得到保障，也無法與自己的家人團(tuán)聚。二來，要是住得慣教得好還好，萬一合不來，被家長一怒之下舉報(bào)了，那恐怕該老師之前所有的奮斗都白費(fèi)了，而學(xué)生卻可能被學(xué)校繼續(xù)留下讀書。所以這位班主任在告訴我這個(gè)故事時(shí)，想想仍然覺得很后怕。

02 被家長要求當(dāng)“貴婦俱樂部”合伙人

另一位國際學(xué)校小學(xué)部的班主任也跟我說過一次奇特的家訪經(jīng)歷。她說，這個(gè)孩子很喜歡她，多次跟他媽媽說班主任的好話，于是這位媽媽就主動(dòng)邀請班主任來家訪。班主任說，她以為是家訪，但去了以后才發(fā)現(xiàn)是閨蜜團(tuán)活動(dòng)，來了一群年輕靚麗的富豪太太，跟《三十而已》一樣，喝喝茶，聊聊天，探討一下孩子教育，而她就成為了被女主人請來的教育專業(yè)人士，來給大家做分享。可來之前，她從沒有聽孩子母親說過，于是只能臨場發(fā)揮，介紹了一下IBPYP的教育理念和教學(xué)方法，大家又問了幾個(gè)問題，客客氣氣熱熱鬧鬧地結(jié)束了。

▲電視劇《三十而已》劇照

可能這位班主任表現(xiàn)得還不錯(cuò)，這位女主人家長后來又跟她預(yù)約了時(shí)間見面，說她是學(xué)心理學(xué)的，畢業(yè)后去了大型上市公司一直做到人力總，她尤其擅長做員工培訓(xùn)。隨著見多了形形色色的人，她總結(jié)出了一整套方法，并養(yǎng)成了觀察每個(gè)人的行為舉止，微表情的習(xí)慣。然后再進(jìn)行篩選，挑選出符合她要求的人包裝一下，并幫助他們樹立起這個(gè)崗位角色需要的人設(shè)。她說，她見過太多的人了，接觸一下就知道一個(gè)人有沒有可能升職，可以告訴別人最正確的發(fā)展之路該如何規(guī)劃。

而這次來找班主任，是因?yàn)樗胱龈缓捞豪锏腒OL，她想通過教育類講座來構(gòu)建“貴婦”社群，把富豪太太們都聚攏在自己身邊。她負(fù)責(zé)提供高檔會所作為場地，并開拓這個(gè)“貴婦教育俱樂部”的成員，而這位班主任則負(fù)責(zé)講解教育知識，并為家長們分享、對接很多教育資源，所以她很希望能跟這位班主任成為朋友和合伙人，一起做這份副業(yè)。

對于這樣的邀請，一部分人認(rèn)為這是一次絕好的機(jī)遇，有多少教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都希望能打入這樣精準(zhǔn)的目標(biāo)群體里，以后招生、夏校、各種培訓(xùn)、留學(xué)等等，整個(gè)教育一條龍的產(chǎn)品都不愁賣了。

而這位班主任卻不這樣想。她說，這個(gè)媽媽找她而沒有找他們學(xué)校更知名權(quán)威的校長，就已經(jīng)說明了她想要的是一個(gè)可以為自己所用，任憑自己打造的人。

“我腦袋里的知識和手里的資源，甚至她們喝下午茶時(shí)，我去幫她們看孩子的這份耐心，都是為這個(gè)太太群和她本人服務(wù)的。而不是正好相反，把她們當(dāng)成資源為我們學(xué)校服務(wù)。”

她說，她感覺自己在錢財(cái)方面，應(yīng)該會有利可圖，但這也意味著，她要深度介入某一位家長的私人生活了，而這不僅讓她覺得很受束縛，還覺得對其他學(xué)生非常不公平——對于班主任手里掌握的一些只能給個(gè)別孩子的稀缺資源，她將不得不優(yōu)先考慮先給這個(gè)孩子。更不用說，萬一合伙創(chuàng)業(yè)辦砸了，合不來了，她和這個(gè)孩子、這個(gè)媽媽之間恐怕場面會非常尷尬，到時(shí)只要家長一向校長投訴，她就里外不是人了。

03 老師請求甲方卻被告知不配登門

前面兩個(gè)例子都是家長想接近老師，用好老師，而最后一個(gè)例子正好相反。

我們都知道，很多國際學(xué)校背后的投資人都會把自己的孩子送進(jìn)這所學(xué)校，他們既是老板，也是家長。有一年暑假，某國際學(xué)校組織員工去海外旅游，派了校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，特意選擇了投資人定居的國家和城市，而投資人也知道這次行程，還特意批了經(jīng)費(fèi)。這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)提出，想與班主任一起去投資人家里，當(dāng)成是對學(xué)生的家訪。由于這位班主任平時(shí)不怎么直接聯(lián)系投資人家長，都是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述的，就在放假前跟學(xué)生說了這件事，學(xué)生表示回家跟爸媽訂了家訪時(shí)間，會告訴班主任的。

結(jié)果到了該目的地后，怎么聯(lián)系學(xué)生都不回復(fù)，左等右等，都沒有接到學(xué)生或者投資人的邀請。校領(lǐng)導(dǎo)跟班主任只能每天一邊在城市里瞎逛，一邊焦急地等待，一邊揣測到底是為什么，面對校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)怪和窘迫處境，班主任還得不斷安慰她，直到最后只能訕訕地按期打道回府。

開學(xué)后，班主任去問學(xué)生到底是什么情況，學(xué)生說了一句令他至今難以忘記的話，“我們家是隨便什么人都能去的嗎？”校領(lǐng)導(dǎo)來追問時(shí)，班主任也沒敢把實(shí)情告訴領(lǐng)導(dǎo)，含含混混地混過去了。

結(jié)語

國際教育行業(yè)比較特殊，它不僅是教育，更帶有名利場的性質(zhì)。而這個(gè)行業(yè)里的每一個(gè)人都不得不在家長、學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、下屬面前，學(xué)會分別找準(zhǔn)自己的位置。什么事情能干，什么事情不能干，風(fēng)險(xiǎn)、收益和道德底線都要把握好，才能走在正確又適合的道路上。

作者 | ABB：曾在滬粵多家教育集團(tuán)擔(dān)任管理崗位。目前主要在國內(nèi)外學(xué)校的收購出售，品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營等方面，從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對接的工作。

圖源 | 網(wǎng)絡(luò)