時光荏苒，歲月如梭，這一學(xué)期又接近尾聲，在這學(xué)期的班級管理中有笑聲有感動，有彷徨有苦悶，有不足也有遺憾，但不管如何這學(xué)期我和我的班級都在努力成長。現(xiàn)將這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：
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一、教育理念
1.用價值觀影響學(xué)生，而不是用情緒懲罰學(xué)生
作為職業(yè)院校的老師，對于我們學(xué)生的各種犯錯和違紀(jì)情況，情緒很容易被學(xué)生代偏，處理事情就不夠冷靜，這樣很容易激化矛盾，因此面對學(xué)生的犯錯，我經(jīng)常選擇冷處理，同時在平時工作和班會課時不斷的給學(xué)生闡述正向的價值觀。
比如班里有談對象的學(xué)生，我給他們講論語：發(fā)乎于情、止乎于禮，并和學(xué)生討論這個“禮”指的是什么，最后大家得出的結(jié)論是：學(xué)校規(guī)章制度、社會道德規(guī)范、未成年人保護(hù)法等，同時討論出哪些不符合“禮”數(shù)的行為：公開場合動作親密，放假后出去約會、開房等。
再比如有家長反映，放假期間學(xué)生出去參加聚會，很晚才回家，如果直接找他們批評教育，教育效果肯定不好，而且會讓他們的逆反情緒更嚴(yán)重，于是我在班級里召開班會，討論如何應(yīng)對朋友聚會，在聚會上如何拒絕朋友的煙草、酒精、甚至毒品，然后要幾點鐘回家，怎么能及時的讓父母給與幫助等。
同學(xué)之間相處就避免不了有打打鬧鬧，磕磕碰碰，在9月份的時候班里的小張和小李因為開玩笑而發(fā)生沖突，兩個人打了起來，我通過監(jiān)控看到，在他們打架的時候，班里的學(xué)生沒有阻止的，反而還有三四個學(xué)生趁火打劫，跑過去在小李身上踢一腳，頭上扇一巴掌，我立即召開班會，及時了解情況、安撫小張和小李的情緒，并對班里的學(xué)生不拉架、反而幫架的行動給與嚴(yán)厲的批評和扣分處理，并且在班長的職責(zé)中加了一條，班里有學(xué)生打架的，他是第一責(zé)任人，要及時的制止。
在隨后班里又發(fā)生了一起小沖突，我通過監(jiān)控看到，除了班長及時的制止之外，還有一個學(xué)生小王也拉架了，我利用這個機(jī)會，在班里大肆的表揚班長和小王，每人加5分，同時在班級的公示欄里連續(xù)公示表揚3天，并進(jìn)行學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，在自己的好朋友和別人發(fā)生沖突時，拉架就是在幫助他，避免造成大的事故發(fā)生，于人于己都是在正確的事情。
現(xiàn)在我們班的學(xué)生之間也偶爾會發(fā)生一些小摩擦，但都能被班里的其他學(xué)生及時的制止，形成一種積極向上的班級風(fēng)氣。
在《解碼青春期》這本書里面，有一句話是這樣說的：你要么控制孩子，要么幫助他成長，兩者不可兼得，我選擇后者，幫助他們成長，幫助他們應(yīng)對生活中的各種問題和煩惱，教給他們處理問題的方法，這些遠(yuǎn)比枯燥的說教更有用。
2.教育的尺度：溫柔但是有邊界
在對待學(xué)生方面，我要求自己做到始終溫柔，不急不燥，在過元旦的時候，有個學(xué)生給我發(fā)了一條祝福信息：老師，你始終帶著笑容，喜歡談?wù)撊松谛履曛H，我要送上我最真摯的祝福，祝您新年快樂。
我在今年的帶班過程中始終要求自己不管學(xué)生犯了什么錯誤，自己的情緒不能失控，很多人都知道“情商”這個詞，這個詞的定義是這樣：一個人對自己的情緒感知能力和控制能力，我們的很多學(xué)生犯錯誤就是因為對自己的情緒感知和控制力不夠，我們作為老師也要把自己的“情商”提高，不能因為學(xué)生的犯錯而讓自己的情緒失控，而且如果學(xué)生犯錯后我們嚴(yán)厲的指責(zé)和懲罰，學(xué)生的心里想的是怎么應(yīng)對你的懲罰，而不會去思考自己做錯的事，教育效果會很差。同時，如果要提高在學(xué)生心中的威信，你無聲的注視他，遠(yuǎn)比婆婆媽媽的說教要有威懾力。
我要求自己對學(xué)生不亂發(fā)脾氣，但是同樣要有邊界，超過邊界的事絕對不姑息，比如班里的學(xué)生有人燙發(fā)、手上紋字，我都會立即聯(lián)系家長要求整改，家長在外地來不了的，我就會帶他們出去整改，就是要告訴班里的學(xué)生，這種現(xiàn)象在班級里是零容忍的，這就是班級的邊界，不能觸碰。
3.藝術(shù)的交流，讓溝通更容易
青春期的孩子非常的敏感，一言不合就生氣了，情緒就奔潰了，所以作為老師，我們更是要講究說話的藝術(shù)，我建議大家讀一讀《非暴力溝通》這本書，學(xué)會一些交流的方法和技巧。在和學(xué)生談話之前我一般遵守如下幾個交流準(zhǔn)則：
（1）找學(xué)生談話之前先備課，說那幾個問題，怎么說，要達(dá)到什么效果等，不打無準(zhǔn)備之仗。
（2）說話之前，考慮一下，這個話說出去能不能起到教育效果，如果起不到就不說，避免陷入讓學(xué)生認(rèn)為婆婆媽媽、沒有重點的尷尬之地，同時也可避免言多必失、激發(fā)矛盾的被動狀態(tài)。
（3）雙向交流，學(xué)會聽學(xué)生怎么說。在處理學(xué)生問題的時候一定要讓學(xué)生說，尤其是學(xué)生情緒比較激動的時候，雖然很多時候說的都是歪理，但是也要給他說的機(jī)會，他說完之后再根據(jù)情況給與指導(dǎo)和幫助。
（4）肢體語言比蒼白的說教更有效，對于學(xué)生表現(xiàn)比較好的時候，我會拍拍他們的肩膀，或者豎起大拇指，又或者只是一個會心的微笑，對于學(xué)生犯錯的時候，我會用眼睛注視著他，在學(xué)生說話的時候我會給一個“噓”的手勢等等，肢體語言的教育效果非常好的。
二、教育故事
1、班級中的儀式感——元旦紅包大派送
生活需要儀式感，班級的儀式感也很重要，可以升溫老師和學(xué)生的感情，可以給學(xué)生干涸的心靈一點滋潤，作為班主任我一向很重視班級的儀式感。今年因為疫情的原因，元旦班級里不能搞活動，我就結(jié)合中國傳統(tǒng)佳節(jié)新年送紅包的習(xí)慣，給班里的每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個紅包，紅包的裝的是我給他們寫的一封信，記錄這一學(xué)期他們生活的點點滴滴以及對他們的期盼和祝福，我們班的男生比較多，平時都比較粗枝大葉、大大咧咧，但他們收到紅包時的那份害羞讓我覺得他們非常的可愛。
我在這里摘取給幾個學(xué)生寫的信：
盧琦：你是上天給老師的一個大驚喜，盡管也常常給我驚嚇。你說你戒煙很難，最后也戒了，你說你在課堂上坐不住，但也堅持到了放假，你說你沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但老師也看到你課堂上的專注......,看著你一路走來的艱辛和努力，老師就覺得所有的付出和辛苦都值得，你說感激我，說我是你的人生導(dǎo)師，但老師想說的是我們是相互成就，努力的人兒最美麗。加油，少年！
李嘉蓉：嘉蓉，你看著弱小，但是卻異常的堅強(qiáng)，老師依然記得你要堅持完成廣播體操時的眼光；被其他學(xué)生撞了，依然堅持上學(xué)、出操時的隱忍，你的堅強(qiáng)讓老師心疼，老師希望你可以敞開心扉，在遇到困難時學(xué)會向別人尋求幫助。
郭澤杰：老師對你很是欽佩，能每天堅持將宿舍衛(wèi)生做到滿分，得有多大的毅力啊，有了這份堅持，不論你干什么都會所向披靡，成就非凡，老師希望你在學(xué)業(yè)上也能有這份努力，2021年老師最希望看到的是你學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。
2.我是你的老師，永遠(yuǎn)不會放棄你
班級的小王同學(xué)就是我們班的淘氣包，從9月份開學(xué)就各種問題頻發(fā)，抽煙、打架、放假不回家、上課不聽老師阻止去上廁所、帶手機(jī)等等，每次發(fā)生問題，我都會給予思想教育，但是該回家戒煙就戒煙，該在我辦公室寫檢查就寫檢查，他也和我生氣，很長時間不和我說話，甚至有時也讓我在班級學(xué)生面前難看，但最后教育完后我都會給他說一句：我相信總有一天你會改變，作為你的老師，我永遠(yuǎn)不會放棄你。
慢慢的發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生本質(zhì)并不壞，只是控制力差點，對事情的預(yù)判力不夠，會魯莽行事，漸漸地這個學(xué)生的心聲打開了，他會和我講他為什么這樣做，并且和我約定要戒掉煙，不打架，不擾亂課堂秩序，我在課堂上非常關(guān)注他的學(xué)習(xí)，希望他能慢慢的體會到學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對他的教育已經(jīng)小有成就，最近已經(jīng)安靜了很多，不再折騰了。
有一次在放假回家后，在微信上和我聊天，說我是他的人生導(dǎo)師，他從沒有想過會遇到我這樣的老師，并且真心的感謝我。我認(rèn)為這就是作為一個老師，一個班主任最大的幸福。
學(xué)生就是這樣螺旋式的一點一點的成長，我們不能苛求他們經(jīng)過一件事就改變自己，但是作為老師我要成為他們生命中的一束光，給與他們希望和繼續(xù)前行的力量；在他們脾氣暴躁、在他們沖動行事的時候，我要成為他們的非焦慮臨在，可以讓他們冷靜、理智。
3.老師，我的前額葉皮質(zhì)增長了嗎？
我給學(xué)生們講腦科學(xué)的知識，前額葉皮質(zhì)是和思考、計劃、邏輯有關(guān)的區(qū)域，杏仁核是和情緒、感覺有關(guān)的區(qū)域，這兩個區(qū)域在青春期都經(jīng)歷著非常重要的發(fā)展，一些青少年的杏仁核的發(fā)展要比前額葉皮質(zhì)的發(fā)展速度要快，孩子就容易出現(xiàn)很多危險的行為，有些青少年做事不考慮后果，就是大腦中的杏仁核太強(qiáng)大了，讓他不顧后果的去做一些事情，因此要想讓自己變得穩(wěn)重、理智，就要刺激自己的前額葉皮質(zhì)的生長。另外，對于我們學(xué)生的犯錯我心里經(jīng)常這樣提醒自己，他只是大腦里的杏仁核太強(qiáng)大了，這樣一想就不再和學(xué)生生氣了。
當(dāng)我對學(xué)生們講完這些知識的時候，同時告訴他們刺激前額前葉皮質(zhì)的方法：運動、讀書，在天氣比較暖和的時候，對于班級的一些違紀(jì)學(xué)生，除了扣分處理、批評教育之外，也會讓他們在操場跑上幾圈，每次跑完后他們就笑嘻嘻的過來問我：老師，我的前額葉皮質(zhì)增加了嗎？
同時，每天下午的晚飯后，我會要求學(xué)生讀20分鐘的名著，同時要求他們做一些摘抄和記錄，在周日班會時讓他們做一些分享。
三、教育感悟
面對班里犯錯的學(xué)生，在我想批評和懲罰他們的時候，我常常會自問一下：他們還缺少批評嗎？他們真正需要的是什么？這樣的自問總是讓我可以冷靜下來去思考問題、解決問題，而不是抱怨學(xué)生、指責(zé)學(xué)生。
教育是件神圣的事情，我們要常懷敬畏之心，一個學(xué)生可能因為我們的一句話、一個眼神、一個動作就變的生活向陽，也可能因為我們的一句話、一個眼神、一個動作就退學(xué)了、就更頹廢了。作為班主任，我們要做學(xué)生生活的長明燈，給與他們希望和幫助，給與他們愛和溫暖。
作者：山西省鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué) 陳麗娜
