越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中英文原版分級(jí)閱讀的重要性。
但是對(duì)于剛剛開(kāi)始啟蒙或者才走上 原版閱讀道路上的家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，原版閱讀的路徑到底是怎樣的？如何拾級(jí)而上？
(相關(guān)資料圖)
剛開(kāi)始閱讀啟蒙
當(dāng)小朋友有了部分 聽(tīng)力詞匯積累之后，自然拼讀和閱讀可以同時(shí)開(kāi)始。
自然拼讀和過(guò)去學(xué)習(xí)的國(guó)際音標(biāo)不同，音標(biāo)是使用另外一套符號(hào)體系去學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，而自然拼讀是直接將字母或字母組合與發(fā)音規(guī)則相對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加簡(jiǎn)單直接。
母語(yǔ)國(guó)家的小朋友，一般是在4-5歲上幼兒園后就開(kāi)始逐步學(xué)習(xí) 自然拼讀了。對(duì)于沒(méi)有母語(yǔ)環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始爸爸媽媽可以先給小朋友提供一些聽(tīng)力環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)英文兒歌，英文小故事，積累簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)詞匯后，就可以閱讀和拼讀同時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)了。
學(xué)習(xí)自然拼讀，一方面要學(xué)拼讀規(guī)則，一方面要通過(guò)簡(jiǎn)單的 閱讀去反復(fù)練習(xí)這些規(guī)則。單純學(xué)習(xí)規(guī)則而沒(méi)有語(yǔ)境去閱讀，規(guī)則是很容易遺忘的。這也是為什么有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子明明學(xué)過(guò)自然拼讀，但為什么還是不會(huì)閱讀的原因。
比如今天學(xué)習(xí)的是“b”和“d”這兩個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，除了在書(shū)籍中的語(yǔ)篇練習(xí)外，還會(huì)延展更多的閱讀書(shū)籍，幫助孩子熟悉和記憶。
下面就是海尼曼系列的書(shū)籍，可以看到孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中也是練習(xí)到了“b”和“d”這兩個(gè)輔音的自然拼讀發(fā)音規(guī)律。
具備了簡(jiǎn)單詞匯量
當(dāng)孩子可以閱讀大概每頁(yè)1-2行的文字，每句話大約2-6個(gè)單詞時(shí)，孩子閱讀書(shū)籍的難度大概是AR值0.7-1.5。
這時(shí)候的故事場(chǎng)景及詞匯使用偏日常，故事涉及的語(yǔ)法主要是 一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞，形容詞的比較等。
因?yàn)榍懊嬉恢痹谝贿厡W(xué)習(xí)自然拼讀一邊閱讀，這時(shí)候孩子已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一定的熟悉度，認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，知道字母的發(fā)音和對(duì)應(yīng)自然拼讀發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá)。這時(shí)候我們就可以逐步開(kāi)始系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練了。
初級(jí)繪本閱讀階段
AR值大概1.3-2.6階段。詞匯方面開(kāi)始增加更多描述性詞匯，有了上下文的銜接。語(yǔ)法方面開(kāi)始使用一般將來(lái)時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞 could 和 must， 形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。
這個(gè)階段的故事不僅僅是簡(jiǎn)單的敘述，情節(jié)更加生動(dòng)，同時(shí)開(kāi)始涉及人物對(duì)話和對(duì)人物心理及情緒的描寫(xiě)。
簡(jiǎn)單繪本閱讀
AR值大概1.7-3.0。句子長(zhǎng)度平均8-12個(gè)詞，詞匯方面出現(xiàn)了更多表達(dá)力強(qiáng)的動(dòng)詞和形容詞，更講究上下文連貫。語(yǔ)法方面增加了現(xiàn)在和過(guò)去完成時(shí)，出現(xiàn)了幾乎全部的情態(tài)動(dòng)詞， 語(yǔ)境中開(kāi)始有了更多修辭手法。
非虛構(gòu)類的書(shū)籍?dāng)?shù)量開(kāi)始增加，趣味性和知識(shí)性并存。書(shū)籍方面，孩子開(kāi)始有了更多閱讀選擇。
初章書(shū)閱讀階段
AR值2.4-4.8。美國(guó)學(xué)者曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握一定數(shù)量的單詞，他就可以比較順利地閱讀大部分文本和進(jìn)行口頭交流，1000詞就是一個(gè)重要的起步。
我們?cè)谶@個(gè)階段詞匯量就開(kāi)始突破1000大關(guān)。詞匯方面還是以更 廣泛的日常詞匯以及和故事內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)詞匯為主。語(yǔ)法方面開(kāi)始會(huì)遇到簡(jiǎn)單的從句。文章方面逐漸從圖片占比較多過(guò)渡到文字占主導(dǎo)的章節(jié)書(shū)閱讀。
但這時(shí)候雖然句子變長(zhǎng)，文章篇幅加大，但總體句子還不復(fù)雜，目的是幫助孩子實(shí)現(xiàn)從短文到長(zhǎng)篇閱讀的過(guò)渡。這個(gè)階段類似《神奇樹(shù)屋》這個(gè)系列就是很經(jīng)典的代表性讀物了。
中高級(jí)章書(shū)閱讀
AR值2.8-5.7左右，此時(shí)文章中詞匯加入了專業(yè)術(shù)語(yǔ)及解釋，語(yǔ)法開(kāi)始有從句，句子也不再是簡(jiǎn)單句和短句，句式也更加復(fù)雜。
這時(shí)候孩子完成了短文到長(zhǎng)篇的過(guò)渡，進(jìn)入這個(gè)階段之后，閱讀就好像推開(kāi)一扇門，更多充滿吸引力的情節(jié)，比如 推理、探險(xiǎn)、幻想的主題，以及改寫(xiě)過(guò)的名著、戲劇等等都進(jìn)入了孩子的閱讀涉獵范圍。
之前專門介紹過(guò)的人物傳記系列，這時(shí)候孩子們已經(jīng)可以開(kāi)始 Nonfiction閱讀了，此時(shí)的閱讀已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更多有了幫助孩子知識(shí)量擴(kuò)充、世界觀構(gòu)建、人格更加豐富等屬性，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍已經(jīng)變成了一個(gè)陪伴在身邊的親密伙伴。
小說(shuō)閱讀
最后這個(gè)階段，可以說(shuō)是完成了英語(yǔ)閱讀的一個(gè)飛躍。可閱讀的題材非常廣泛，各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用。
詞匯量基本達(dá)到4000詞以上，4000詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中被稱為一個(gè)重要的分水嶺，掌握這個(gè)量之后，學(xué)生的英文原版閱讀將得到質(zhì)的提升。
無(wú)論是口頭交流還是文本閱讀，都將實(shí)現(xiàn)一定程度上的自由。此時(shí)孩子們已經(jīng)可以暢快的閱讀《哈利·波特》了。
孩子的原版閱讀之路，離不開(kāi)科學(xué)的方法和路徑，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)。如果您希望孩子通過(guò)閱讀提升學(xué)習(xí)能力，歡迎添加微信meiguoliuxuezhongxin回復(fù)“繪本閱讀”咨詢【2023繪本閱讀營(yíng)】
