國外小學生的寫作水平測試，大部分是由任課老師來做考察和評定的，而測試目的就是要檢測孩子們對各種不同體裁特征的掌握情況。

【資料圖】

體裁 Genres，是英文寫作中很重要的一點。但是如果過分要求體裁可能會消磨掉孩子原本的創(chuàng)造性，但體裁式教學又是公認的最佳寫作教學方法。

今天通過小學Year5年級讀寫能力專項——《傳記》體裁，David老師將和孩子通過閱讀奧運短跑冠軍 博爾特（Usain Bolt） 的故事來認識“傳記”，并了解傳記這種題材的文學特征，以及如何創(chuàng)作一篇傳記。

關于“傳記”你有哪些認識呢？

我們需要根據以往學習的知識展開今天的學習，我們的話題是關于體育運動員——博爾特。

這是一篇關于博爾特的傳記內容。

通過領讀的形式，老師和孩子一起標記文章中關于 人稱、時態(tài)和一些帶有事件屬性的修辭。

通過先示范，然后獨立閱讀的形式，幫助孩子提升閱讀理解能力。

“非常棒，你已經掌握了關于傳記的核心特征!”

英國老師在課堂中非常善于給孩子 正向的激勵，這有利于孩子建立學習興趣和自信心。

在2004年，博爾特成為第一個200米跑跑進20秒的人，他創(chuàng)造了一個新的世界紀錄！

但是他依然堅持艱苦的訓練，在2008年北京奧運會中，一舉打破100米、200米的世界紀錄！

他后來又參加了2012年的奧運會，又再次獲得了金牌。并獲得了 “閃電博爾特”的稱號，他成為時代賦予的最偉大的短跑運動員之一。

Q&A時間，英國小學課程在閱讀的同時一定會設計 “提問”的環(huán)節(jié)，通過提問-回答問題的方式，了解孩子的理解程度，以及幫助孩子通過“ 閱讀輸入-表達輸出”提升英語語言能力。

如果你在閱讀理解的過程中到困難，我們還可以 借助互聯(lián)網來解答。

英國老師擅長的是幫助孩子找到解決問題的方法“授之以漁”，只有這樣孩子的學習才能真正實現(xiàn)從知識到技能的轉變。

現(xiàn)在讓我們進行總結，通過今天的學習，你現(xiàn)在知道關于“傳記”這種體裁，有哪些必要的元素嗎？

或者說我們在寫作過程中，一定要包含什么呢？

你知道嗎？

傳記也有不同的類型，例如自傳（autobiography）。

通過字面意思，你能嘗試理解一下這個單詞是什么意思嗎？或者舉一個例子。

在寫這種類型傳記的時候，尤其需要注意以下這些語法上的知識。

第三人稱、過去時、被動語態(tài)、開端和從句的使用。

當然，這些語法知識要通過例子的形式讓孩子有更直觀的理解。

這節(jié)課程的內容涵蓋閱讀理解、語法以及體裁的相關知識，孩子在后續(xù)的課程中還將繼續(xù)學習。

（本文僅代表課程中部分內容）

就和拼寫、閱讀一樣，都是英國小學里孩子們要學會的最基礎能力之一，每門學科都會有相應的訓練，每門課也都會用到。但對于孩子們來說，寫作本身就是一件棘手的事，想要寫好作文，不僅僅要求書寫、拼寫、語法和標點， 還有寫作本身的人物、故事等等。

寫作短板怎么辦？

學術性寫作課能讓孩子建立寫作的信心！在老師的引導下先看圖說話，然后確定寫作內容的結構，通過場景的代入讓孩子進行填空，從而讓孩子獲得成就感。

關于英語學習的詞匯、動詞 、修飾語 、語法等問題，會隨著學習深度的增加進行滲透性的單項學習和補充學習。

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