英語教學(xué)綻放魅力之花重在 “園丁”培養(yǎng) ——第五屆“園丁獎”榮膺者、北京市著名英語教育專家林平女士推動英語教學(xué)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)

眾所周知，擁有優(yōu)秀老師，才會有好的教育！高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng)，必然呼喚創(chuàng)新的教學(xué)模式。當(dāng)前，推動高質(zhì)量教學(xué)和推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置，就成為探索先進(jìn)教育模式的必然途徑。

(資料圖片)

英語是全球重要的通用語言，特別是在當(dāng)前全球化發(fā)展的大勢面前，英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升更顯出其重要性。英語在社會交流、文化交際中更是有它不可替代的人文性及工具性特點(diǎn)。然而在英語教學(xué)領(lǐng)域一直存在“ 教學(xué)目標(biāo)的盲目性、學(xué)習(xí)者參與的被動性、評價考查形式單一性“的現(xiàn)狀。林平老師根據(jù)自己多年從事英語教學(xué)研究的成果及經(jīng)驗(yàn)，基于對現(xiàn)狀的科學(xué)分析，提出了英語“教、學(xué)、評一體化”的觀點(diǎn)。

林平老師指出： 教、學(xué)、評是一個完整教學(xué)活動的三個方面，一體化則指這三個方面的融合統(tǒng)一。而課堂活動是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本組織形式，是落實(shí)課程目標(biāo)的主要途徑。為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教師必須構(gòu)建與目標(biāo)一致的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，也就是將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果整合到評價任務(wù)和課堂活動中，確保教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價的一致性。為了幫助教師有效實(shí)施“教學(xué)評一體化”設(shè)計，林平老師總結(jié)提煉出易于操作的教學(xué)設(shè)計模式：

1．教師通過診斷性測評，精準(zhǔn)分析學(xué)情，確定基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)／學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以主題意義探究為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，遵循英語學(xué)習(xí)活動觀，開展學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．教師將評價嵌入教學(xué)活動中，根據(jù)師生互動中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為、測驗(yàn)數(shù)據(jù)、表現(xiàn)性任務(wù)等，及時獲取評價信息并反饋。

4．在評價反思環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；教師及時反饋，提供線上線下指導(dǎo)；學(xué)生進(jìn)行評價反思，鞏固學(xué)習(xí)成果。

培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師是讓英語教學(xué)之花綻放魅力的沃土。自2012年起，林平老師多次受邀參與北京外國語大學(xué)全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國教師研修網(wǎng)等國家級教師培訓(xùn)項目，并擔(dān)任英語項目培訓(xùn)專家。足跡遍及全國多省市、各地區(qū)的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學(xué)校。林平老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，求真務(wù)實(shí)的教研素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)方式讓各地參訓(xùn)教師受益匪淺。

在河南省英語學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)中， 參訓(xùn)老師寫出了參訓(xùn)收獲：

“聽了林平題為 《突出英語學(xué)科能力，精心設(shè)計聽說教學(xué)》的報告，讓我們明確了實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)成長要對以下三方面進(jìn)行深入思考：教學(xué)與課堂、課堂的空間、教師的專業(yè)發(fā)展。 林平老師的報告深入淺出，對英語教師自身專業(yè)化發(fā)展的路徑娓娓道來，一字一句皆是真正的教育者智慧的凝結(jié)，對英語聽說教學(xué)更是有著自己高屋建瓴的看法，如春風(fēng)化雨浸潤著每一位教師”。

近些年來，林平老師參加國家級權(quán)威學(xué)術(shù)研討會、擔(dān)任全國著名品牌英語教師教學(xué)大賽資深評委，在教育部“國培計劃”中小學(xué)示范性集中培訓(xùn)暨中西部農(nóng)村教師集中培新研修項目中，擔(dān)任授課專家。 通過豐富多彩、形式多樣的教研活動培訓(xùn)了全國各地大量英語教學(xué)人才。

例如，2020年，由新浪教育主辦的“新浪2020五星金牌教師評選”總決賽在北京激烈開賽，作為 教育部“國培計劃”中小學(xué)教師示范培訓(xùn)項目專家的林平老師，應(yīng)邀擔(dān)任此次賽事的資深評委。當(dāng)她面對老師們精心備課、設(shè)計教學(xué)活動后，全身心投入課堂的精彩教學(xué)展示時，為選手們展現(xiàn)出的熟練的英文水平和良好的口語表達(dá)而欣慰！她充分肯定地說：越來越多的青年教師在課堂教學(xué)設(shè)計實(shí)施中滲透學(xué)科素養(yǎng)，教學(xué)水平較前幾年有大幅提升，孩子們從小就能接受這樣優(yōu)質(zhì)的教育，在生動活潑的語言環(huán)境中習(xí)得語言，真是太幸福了！

圖說：在“新浪2020年全國五星金牌教師評選”比賽現(xiàn)場，專家評委林平老師做精彩的現(xiàn)場課點(diǎn)評。

為了適應(yīng)教育發(fā)展趨勢，讓英語教學(xué)之花綻放魅力，林平老師重視人才挖掘、人才培養(yǎng)，重視課堂傳遞教學(xué)理念，她同時還重點(diǎn)展開了“ 贏在課堂”的行動計劃。林平老師建議，隨著疫情防控工作的進(jìn)一步提高可以加大線下培訓(xùn)力度，這是可以實(shí)現(xiàn)我們青年教師們”面對面“獲得執(zhí)教水平的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助的一個重要機(jī)遇，可以讓指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者雙方緊密聯(lián)系在一起，讓好思路、好辦法、好經(jīng)驗(yàn)及時傳遞，讓雙方都能有高效互動效果，從而實(shí)現(xiàn)廣大教師英語教學(xué)能力的提升！

一位鞏義市的參訓(xùn)老師說：“ 線上教研雖然相隔屏幕，林老師仍敏銳捕捉到了說課老師的每一個細(xì)小的問題，給出真知灼見的指導(dǎo)建議，讓我們從最初的懵懂到獲得新知后的明朗； 線上聽課指導(dǎo)，林老師輾轉(zhuǎn)于各類學(xué)校的課堂認(rèn)真聽課，以大師的高水平專業(yè)視角，給出最精準(zhǔn)的解析和最暖心的鼓勵；林平老師讓我們對自己所從事的英語教學(xué)實(shí)質(zhì)、英語課堂理念有了更新、更深刻的理解，對今后的英語教學(xué)有了更大的自信和期待， 這是對我們專業(yè)發(fā)展由靈魂到行動的重塑”。

安徽蕪湖高新實(shí)驗(yàn)區(qū)參訓(xùn)教師回憶自己道：“在疫情期間，林平老師在線下培訓(xùn)無法進(jìn)行的情況下，又以云備課、線上說課、釘釘直播課的方式繼續(xù)和老師們互動交流，林老師對于不同地區(qū)的老師，都一視同仁，給出最為詳盡、中肯的點(diǎn)評，讓講課老師最大程度的受益，讓參與聽課的教師備受鼓舞。通過林平老師高水平的專業(yè)示范講授，讓參訓(xùn)教師在單元整體教學(xué)設(shè)計、英語課堂活動設(shè)計和教學(xué)評價等方面取得了很大進(jìn)步。極大提升了我們的教育教學(xué)理念及教育教學(xué)水平。”

很多青年教師經(jīng)過參加理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐及打磨精品課堂等形式，逐漸成長為當(dāng)?shù)赜⒄Z教學(xué)骨干教師。

為了對英語教學(xué)教育模式創(chuàng)新的新思想、新理念，不斷傳達(dá)到位，林平老師這些年一直都沒有停下腳步！不論在地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，還是在都市城鎮(zhèn)的新建學(xué)校，她走到哪里就把真知灼見的雨露播撒到哪里！

“林平老師一直積極參與北京外國語大學(xué)組織的所有針對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)。她無私地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授于人。這些培訓(xùn)項目大多都在邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，交通非常不便利，但是每次邀請林平老師時，她都會欣然允諾，總希望能夠盡自己最大的能力幫助更多的鄉(xiāng)村老師。 林平老師帶給我的是英語教學(xué)理念上的滌新，和教學(xué)實(shí)踐的淬煉，一次又一次的評課，點(diǎn)評是那么到位、一針見血，建議是那么的精準(zhǔn)、合理、有針對性，指導(dǎo)是那么的用心、讓人溫暖而有力量，鼓勵是那么的真誠、振奮人心，她讓我看到了教育先行者身上的學(xué)者風(fēng)范和大師風(fēng)采，點(diǎn)燃了我對英語教學(xué)的熱情和對自己專業(yè)化發(fā)展的思考。” 這是學(xué)員給她的評價。

2021年，全國疫情防控工作還十分緊，但是培訓(xùn)工作卻不能耽誤了。林平老師不顧危險，由北京出發(fā)趕往內(nèi)蒙古鄂爾多斯鄂托克旗棋盤井地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)?shù)亟煌ú槐悖氜D(zhuǎn)多種交通工具才到達(dá)，回程機(jī)票也沒有及時訂到。但是，面對種種困難， 林平老師依然保持樂觀，與她同行的老師們，都為她的精神所感動。

總之，這些年來，在夢想、理想和信念的支撐下，在自己無比熱愛的教育事業(yè)上，重燃青春之火的林平老師，在青年教師培訓(xùn)、 學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、試題研制與學(xué)業(yè)評價，以及大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)有效路徑探索與研究等方面從沒停下求索的腳步！在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)，面對部分教師對生源差、教材難等現(xiàn)狀感到困惑時，她耐心地幫一線教師化解為難情緒，尋找解決問題的最佳途徑，在課堂評價方面，積極鼓勵，幫助老師們充滿信心地做好英語教學(xué)形成性評價工作。在她的專業(yè)引領(lǐng)和耐心指導(dǎo)下，培養(yǎng)多名青年教師參加全國及地區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽 獲得優(yōu)異成績。

”園丁獎“是一項旨在對于我國基礎(chǔ)外語教育界的重要的獎勵活動，在全國影響巨大，是中國基礎(chǔ)教育界迄今為止唯一一項專門針對外語學(xué)科所設(shè)的最高獎項。2006年，林平在北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校從教英語教研工作，并獲得”園丁獎“。榮獲教育界最高殊榮成了鼓舞她繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的動力！

2014年， 在教育的道路上本來乘上了”末班車“，到了休息的年齡，然而她還是聽從內(nèi)心召喚，毅然離開幸福、舒適的家庭生活，再次啟程，投身”老本行“，到英語教育教學(xué)的指導(dǎo)工作，以實(shí)現(xiàn)自己多年夙愿，讓更多的英語從教人士成為優(yōu)秀“園丁” ，讓自己英語教學(xué)創(chuàng)新成功的模式在英語教學(xué)教育的土壤上，全面生根、開花結(jié)果。

不久前，2022年的6月，“希望中國”英語風(fēng)采大賽，即第十三屆”希望中國青少年文化素養(yǎng)演講風(fēng)采展評活動，邀請林平老師繼續(xù)擔(dān)任評委。作為擁有著著廣泛影響力，深受社會各界關(guān)注的國際級的英語品牌賽事，她已經(jīng)連續(xù)多年被邀出席，使命在肩，責(zé)任重大，她說，在“希望中國”第十三屆青少年文化素養(yǎng)演講活動中，擔(dān)任北京終評評委，這里也是對英語教學(xué)教育培訓(xùn)工作的最佳場所，要讓人才脫穎而出，要及時讓優(yōu)秀人才看到英語的未來發(fā)展?jié)摿Γ侵苯記Q定我們英語教育工作有前途、有發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)教學(xué)人才，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，教研素養(yǎng)，是數(shù)字時代教育教學(xué)大變革中， 讓個性化英語教學(xué)從理論走向現(xiàn)實(shí)的重要任務(wù)，也是每一個有責(zé)任、有使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃龔臉I(yè)者要著眼的工作。當(dāng)前數(shù)字時代發(fā)展，數(shù)字時代的教育正在發(fā)生深刻的變革，英語教育教學(xué)必須融入智慧教育發(fā)展大潮中，才能有獲得取勝未來的希望！

除了外語教學(xué)、教研上取得的突破性成就，林平這些年還參與國家的有關(guān)重點(diǎn)項目工作。

她參與了教育部國家義務(wù)教育教學(xué)課程教材編寫及審核工作。作為專家，還參與了由人民教育出版社課程教材研究所“人教e學(xué)”同步解析與測評初中英語數(shù)字教輔的編寫以及審核工作。多次參與有關(guān)英語考試的命題工作，以及出席國家有關(guān)重量級權(quán)威性質(zhì)的學(xué)術(shù)會議。在每一項工作中，林平老師都全心投入，精益求精，讓自己鐘愛的英語教育及教學(xué)工作達(dá)到新的高度。

教育工作就是立德樹人，積極實(shí)施素質(zhì)教育，在工作中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關(guān)心學(xué)生的全面成長，以及推動外語教學(xué)、教研取得新的突破、創(chuàng)造新的價值貢獻(xiàn)，這是園丁獎的深刻內(nèi)涵。

未來，林平老師志在讓更多的優(yōu)秀老師成為 “園丁獎”的精神和思想的踐行者、廣譜者！

來源 | 教育指南社

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