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以振興鄉村教育賦能鄉村振興，是教育的職責和使命。在當前背景下，振興鄉村教育需要同時做好“特色發展”與“現代追求”。
其一，鄉村教育要堅持“特色發展”。教育承擔著傳承、保護、創新鄉村文化的重任，鄉村教育尤其如此。因此，鄉村教育必須植根“鄉土”，牢牢抓住鄉村文化的本有價值，走“鄉土特色”的發展道路。這里的“鄉土特色”有兩層含義：與城市教育相較，鄉村教育要在價值取向、教育目標、功能設置、課程設置、教學內容等方面，體現出鮮明的鄉村特色。如挖掘傳統課程中的鄉土內容，注重利用和開發鄉土教材，培養學生的鄉村家園歸屬感、鄉村文化認同感等；全國各地的鄉村教育要能體現出各自的地域特色，不能出現“千村一校”的趨同現象。不同區域、不同發展階段所需要的鄉村教育不盡相同，所以呈現的教育特色也應該不盡相同，要避免出現發展模式同質化、發展形式趨同化的現象。
其二，鄉村教育要堅持“現代追求”。教育是面向未來的事業，因此，鄉村教育在堅持“鄉土特色”的同時，還必須堅持“現代追求”。
一是教育理念的現代化。無論鄉村教育還是城市教育，都必須植根中國大地辦教育，遵循“立德樹人”的根本任務，著力培養學生核心素養。此外，需要特別注意的是，鄉村教育不只是面向鄉村孩子的教育，而且是面向所有學生、以鄉村社會為場域、以鄉土文化為內容的教育。只有站在這樣的高度來理解鄉村教育，才可能實現鄉村教育的現代化。
二是教育手段的現代化。鄉村教育要開懷擁抱新技術，要堅持科技賦能，要嘗試開發數字化鄉土課程資源。如利用視頻音頻讓學生了解鄉風鄉俗，利用網絡資源學習動植物生長習性，利用自動化模擬技術領略鄉村自然風光，利用多媒體交互技術讓學生切身體驗鄉土生活……在借助現代科技增加教學趣味性的同時，讓科技為鄉村與鄉村教育的可持續發展賦能。
作者：趙清芳，成都石室中學副校長、成都市成飛中學校長
來源：中國教育學刊
