學生的教育問題一直是我國的頭等大事，尤其是中小學階段。自從中考實行分流后，中考和高考同樣重要。

畢竟中考關系到學生能不能順利進入高中，甚至大學和就業(yè)的問題，所以中小學的教育也是我們不能忽視的。

而我國的教育一直是633制度，已經(jīng)實行了多年。其中就是小學六年，初中三年，高中三年。一共是漫長的12年學習生涯，看起來時間很長，實際上還是很快的。

(資料圖片)

如果學生要想考研或者考博的話，那么可能需要將近30歲的年齡才可以順利畢業(yè)，可能那個時候，同齡段的人都已經(jīng)開始結婚生子，而自己也才開始找工作，發(fā)展就會顯得更慢一些。

我國的633的學制已經(jīng)實行了很多年，而人們已經(jīng)逐漸適應了這種學制。可是隨著教育的不斷內(nèi)卷，初高中的壓力也開始加大。

所以學生和家長對學制又有了新的要求，認為633的學制教學時間太過于長，希望把633學制改為522學制，意思就是小學變?yōu)?年，初高中分別是2年學制。

這樣學生也能早一年畢業(yè)，家長也能減輕一年的負擔。尤其是雙職工的家長壓力還是很大的，不僅每天要上班，甚至還要操心學生的學習問題。

并且尤其現(xiàn)在教育不斷內(nèi)卷，家長對學生的期望也越來越高，只要學生一有空閑的時間，就會參加各種補習班，有能力的家長也會選擇一些學區(qū)房。

為的就是能夠?qū)W生送進重點學校，接受更好的教育，因為重點學校教師都是非常優(yōu)秀的，教學水平也會更高，對學生來講也是有利的。

這樣一來家長的壓力也就更大，為了減輕學生和家長的壓力，教育部門也實行了雙減政策，導致很多補課班都關門大吉。

所以導致很多家長都希望能夠在開學前把學制改為522，但是并不是所有人都同意這個制度，畢竟學生學習的內(nèi)容都是同樣的，如果縮短學制，那么學生的壓力也會增加，學習任務就會增加。

如果真的改為522學制，也是有人歡喜有人愁。而教育部門為此也做出了回應：暫時不會將633學制改為522的學制。

雖然說教育沒有一成不變，但是要想在短期內(nèi)改為522學制，屬實有些不現(xiàn)實，畢竟如果一旦改為522學制，教師的教學模式也會改變，不單單是更改教案那么簡單。

可能關系到教師崗位的流動，還有教科書的改編等問題。畢竟原本六年的時間，必須在五年內(nèi)完成學業(yè)，甚至初高中也要縮短各一年的時間，不僅是學生壓力大，老師也是有壓力的。

522學制對學生的利與弊，學生和家長要理性看待

縮短學制有好處也是有壞處的，首先好處就是能讓學生提前畢業(yè)，能更早的融入到工作中。并且對于學習天賦比較好的學生也是有幫助的，能夠更快的吸收知識。

同時也不必浪費太多的時間，超前完成自己的學業(yè)，更快的進入社會中實現(xiàn)自己的價值，這對于這類學生也是有好處的。

可是如果真的縮短學制，還是存在一些弊端的，學生的學習壓力也會增加，因為學習的內(nèi)容不會減少，所以短時間完成學業(yè)，對于學生來講也是一種挑戰(zhàn)。

再有就是可能對男孩子不太公平，因為男孩子成熟的要比女孩子晚一些，甚至對于學習的認知也會更晚一些。

這也是為何在小學和初中的時候，學習好的女生要比男生要多。所以要是縮短學制的話，可能男生意識到學習的時候，想要再彌補也為時過晚了。

這也會耽誤學生的未來發(fā)展，但不管是522還是633學制，相信只要學生努力學習，就一定會取得一個好的學習成果。

尤其是小學和初中的知識點都是比較固定的，所以學生一定要掌握好基礎知識。其實我國的義務教育就像蓋房子的流程，只要學生地基穩(wěn)固，那么也是一樣可以蓋起高樓的。

每個階段的學習都是有銜接的，所以學生一定要把握住機會，努力的去學習，最后才能實現(xiàn)自己的目標。

總結：

雖然近些年我國的教育也在不停的改變，不僅是縮減學制，還有要將高中納入九年義務教育中，但不管怎么說都是為了學生的教育著想。

教育并非是兒戲，學生和家長也要理性看待。學習也是一個循序漸進的過程，相信付出就一定會有回報。

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