寒假看看就要結(jié)束了。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可不是一個(gè)好消息——因?yàn)樗僖矝](méi)有時(shí)間盡情的放縱自己了。

其實(shí)，這個(gè)寒假是不短的，有人稱(chēng)這是一個(gè)最長(zhǎng)的寒假，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的時(shí)間。

(資料圖片)

但是，其實(shí)，許多疫情嚴(yán)重的地區(qū)，放假的時(shí)間應(yīng)該是漫長(zhǎng)的。比如，昆明去年秋季只上了6個(gè)星期的線下的課。

盡管這樣的在家時(shí)間不能說(shuō)是放假，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)還是輕松的，畢竟網(wǎng)上課堂時(shí)間短，晚上還不上課。這樣的一種局面，學(xué)生們不感到痛快嗎？

當(dāng)然，這樣的網(wǎng)絡(luò)課堂，家長(zhǎng)們是不滿意的，因?yàn)樗慕虒W(xué)質(zhì)量很難得到保證。有不少學(xué)生一拿到電腦或者手機(jī)，魂就飛了——這樣的學(xué)習(xí)，能有怎樣的教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

現(xiàn)在，疫情已經(jīng)沒(méi)有了去年下半年那么嚴(yán)重了，假期看看也要結(jié)束了，學(xué)生們自然也就要重新進(jìn)入課堂，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中了，因?yàn)閷W(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)啊。

現(xiàn)在，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不比他的父母小。因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)的展開(kāi)，學(xué)生們很少有多少自己的休息時(shí)間，再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視，就是有一點(diǎn)空閑的時(shí)間都被家長(zhǎng)送去補(bǔ)課了。學(xué)生能有多少可以自由支配的時(shí)間呢？恐怕寥寥可數(shù)吧。

家長(zhǎng)不但對(duì)于孩子的補(bǔ)課很上心，而更上心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。每一遇到考試，家長(zhǎng)就會(huì)關(guān)注孩子的成績(jī)，還會(huì)把孩子的成績(jī)和其他孩子做比較。一旦孩子的成績(jī)下降了，他們就會(huì)對(duì)著孩子嘮嘮叨叨，就像念經(jīng)的和尚一樣。

他們這樣做，確實(shí)是他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高度關(guān)注的表現(xiàn)，但是這卻也加重了孩子的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生不是機(jī)器人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，也是需要有時(shí)間來(lái)調(diào)整情緒，讓自己得到一個(gè)徹底放松的時(shí)間的啊。

正是因?yàn)榧缟系膶W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)于即將結(jié)束的寒假，孩子們自然抱著一種抵制的情緒。現(xiàn)在，有學(xué)校提前開(kāi)學(xué)了，但是學(xué)生們卻不樂(lè)意。

這不，山東濟(jì)寧的一所中學(xué)在大年初六（1月27日）開(kāi)學(xué)。但是，有學(xué)生就不樂(lè)意了，直接把這件事捅到了教育局——學(xué)校的補(bǔ)課行為不得不停下來(lái)，等到正月十六才正式上課。

或許是這所學(xué)校的校長(zhǎng)覺(jué)得心里憋屈，他不知怎么就找來(lái)了這位舉報(bào)者的電話號(hào)碼，在電話里對(duì)著這個(gè)學(xué)生就是一頓怒斥，而學(xué)生則不以為意，對(duì)他的暴怒不放在心上。

那么，這位學(xué)生舉報(bào)錯(cuò)了嗎？沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃职l(fā)文稱(chēng)，開(kāi)學(xué)時(shí)間是2月6日，正月十六。學(xué)校這樣的做法是完全和教育局的要求相悖的。

但是，校長(zhǎng)為什么要大發(fā)雷霆呢？一方面，這位同學(xué)的舉報(bào)越級(jí)了，直接向教育局舉報(bào)，而沒(méi)有通過(guò)他，他覺(jué)得自己很沒(méi)有面子。另一方面，自己的提前上課是許多家長(zhǎng)都支持并呼吁的——這是響應(yīng)家長(zhǎng)們的號(hào)召。而更重要的是，周?chē)?lèi)型的學(xué)校都上課了，為什么就舉報(bào)自己呢？這不是要讓自己的學(xué)校在同行的競(jìng)爭(zhēng)中處于下風(fēng)嗎？

也正基于這幾個(gè)理由，這位校長(zhǎng)才怒發(fā)沖冠，怒斥這位學(xué)生。而對(duì)于這樣的情況，教育局不知道嗎？

知道，但是不告不發(fā)嗎？你被人舉報(bào)了，那對(duì)不起，你只能停課！這就是當(dāng)下教育的一種怪相——做著不對(duì)，但是沒(méi)有人說(shuō)，不對(duì)也成對(duì)的了。

而家長(zhǎng)們的反應(yīng)卻更是一邊倒的支持學(xué)校，呵斥這位學(xué)生——

“這個(gè)學(xué)生自己不想學(xué)習(xí)，還不想讓別人學(xué)習(xí)，有可能是一個(gè)學(xué)渣。”

“這是啥孩子也，心態(tài)有問(wèn)題。”

“還以前看到老師都害怕，畢恭畢敬的。現(xiàn)在的學(xué)生竟然都這個(gè)樣子，誰(shuí)也不怕。素質(zhì)教育也好，也不好。唉，沒(méi)法說(shuō)了。”

“啥樣的混賬學(xué)生都有，真氣人。”

“校長(zhǎng)，不要給這孩子講這么多，爛泥扶不上墻，何必呢！”

看看這樣的一種局面，是不是讓人有些尷尬，堅(jiān)守規(guī)則了，還被眾人橫加指責(zé)，而不守規(guī)則者，還能為人贊賞——這就是當(dāng)下教育不可逆轉(zhuǎn)的怪象，不是嗎？一聲長(zhǎng)嘆！

親愛(ài)的讀者，對(duì)于學(xué)生舉報(bào)學(xué)校提前上課，被校長(zhǎng)怒斥，而家長(zhǎng)一邊倒地支持校長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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