支教，是一件非常高尚且充滿正能量的事，為了讓那些遠在偏遠鄉村、山區的適齡青少年，也能接受到優質的教育，數不清的知識分子選擇孤身前往。

歷屆高考報考時，很多考生和家長都會優先選擇師范專業，其中最主要的原因在于師范專業的就業前景，畢業后大概率能成為有編制的教師，擁有一份穩定且體面的工作。

近些年，教育內卷現象已然成為不爭的事實，廣大家長為了爭得更加優質的教育環境，恨不得動用兩、三代人的積蓄，只為了能購入好學區的學區房。

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教育質量的參差也是在這時產生的，并不是所有的家長都能將孩子送進重點學校，大部分學生就讀的都是普通學校，還有很大一部分學生，只能在偏遠地區接受基礎教育。

每當這時支教就顯得尤為神圣，支教老師備受尊敬和愛戴，是因為他們為了支教做出的犧牲，放棄城市中優渥的工作環境，孤身前往條件艱苦的偏遠地區。

然而，本應該是見人人稱頌的事，卻在不知不覺中逐漸演變成一門“生意”，將“支教”變得商業化，甚至還將偏遠地區的學生當成謀取利益的墊腳石。

支教老師保研、考編占盡優勢，最終受益的卻不是學生

國家在大力提倡優秀的畢業生支教，為了讓大學生們響應號召，相繼提出了多項支教政策，包括支教老師在完成支教工作后，在考編、保研過程中，都能得到相應的優待。

以至于每年都有大批優秀的畢業生，前赴后繼的報名支教，并且很多媒體、社交平臺也會針對支教老師的工作大肆報道，讓一些人看到了其中產生的利益。

龍晶晴就是其中一員，作為哥倫比亞大學海歸碩士的她，一度因為顏值過高，被稱為史上“最美”支教老師，學成回國后孤身前往山區支教10年，讓很多人為之敬佩。

因此，讓龍晶晴在這個互聯網發達的時代中，收獲了非常高的關注度，甚至還獲得了官媒的公開稱贊，與此同時，大批訪談、時事類平臺大肆報道。

直到她因“違規募捐”的話題沖上熱搜，怎么也想不到讓她徹底被大眾熟知的，卻是她所經營得文化傳媒公司，打著“支教”、“做公益”的旗號為自己斂財。

原來所謂的支教，在龍晶晴眼中不過是一門生意，不僅讓她收獲了非常高的人氣，還能從中謀取暴利，讓支教淪為一門“生意”，隨后官方出面調查并給予相應的處罰。

至此“最美支教老師”相關事件才得以平息，不過類似事件還在層出不窮，支教老師在保研、考編過程中占盡優勢，最終受益的卻不是遠在偏遠地區的學生們！

教師，是個無私且值得尊敬的職業，不應該被蒙上罵名

教師的主要職責是教書育人，學生們跟著老師們學習知識，只為了能考上一所好的大學，畢業后找到一份好工作，也讓教師成為一個無私且值得尊敬的職業。

不知從何時起，教師隊伍中時不時就會被曝出個別“問題教師”，因為個人不當言行，卻讓整個教師隊伍蒙上罵名，就像是一條臭魚攪亂一鍋湯！

教師，肩負著為國家培養人才的責任和使命，他們的工作非常繁重和辛苦，不能因為個別教師的不當行為，就影響整個教師隊伍在大眾心中的形象，更多人對教師出現偏見。

特別是廣大家長在和教師相處時，一定要給予更多的包容和理解，大多數教師都是非常稱職的，堅守在教師崗位上不畏辛苦的工作，一待就是十幾、二十幾年。

支教是當下國家大力號召的事，也是為了能提高偏遠地區的教育質量，然而，很多畢業生選擇支教，卻是因為支教有利可圖，特別是準備考編和保研的畢業生。

原本，支教應該是一件非常純粹的事，卻因為利益讓畢業生們爭相報名，殊不知支教絕非易事，有很多畢業生因為承受不住惡劣的工作環境而退出。

如果真是這樣，不僅影響了自己的前程，還會耽誤當地的學生，老師和學生相處過程中，是會不斷產生感情的，一旦中途換老師，對學生造成的影響非常大。

所以，秉承著為自己和學生負責的態度，畢業生們在選擇支教前，一定要慎重地想清楚，自己是否真的能吃下“支教”的這份苦，如果不能，還是要趁早放棄！

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