疫情三年，再加上“雙減政策”的影響，使得補(bǔ)課班徹底從市面上消失，取而代之的是私下開(kāi)設(shè)的補(bǔ)課班，用一個(gè)不貼切的詞形容：大隱隱于世！

如今，正處于寒假的放假期間，中小學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)難免覺(jué)得焦躁不安，生怕其他學(xué)生私下補(bǔ)課，自家孩子沒(méi)補(bǔ)課，從而影響孩子的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)后跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。

其實(shí)也不怪家長(zhǎng)們難為情，主要還是因?yàn)?strong>中、高考的升學(xué)率在不斷下調(diào)，但學(xué)生人數(shù)卻在逐年增長(zhǎng)，無(wú)形中加劇了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也讓升學(xué)變得難上加難。

每當(dāng)這時(shí)家長(zhǎng)們還是會(huì)優(yōu)先想到補(bǔ)課班，潛意識(shí)地認(rèn)為只要補(bǔ)課班報(bào)的足夠多，就不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)被落下，更不想因?yàn)闆](méi)報(bào)補(bǔ)課班，讓孩子輸在起跑線上！

【資料圖】

換個(gè)角度，已經(jīng)報(bào)了這么多補(bǔ)課班，如果成績(jī)還沒(méi)提高，也側(cè)面反映出孩子真的沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦，家長(zhǎng)們也就心安理得一些，畢竟家長(zhǎng)做到了他們認(rèn)為的全力以赴。

然而，明面上義務(wù)教育范疇內(nèi)的學(xué)科類補(bǔ)課班已經(jīng)全部關(guān)停了，家長(zhǎng)想將孩子送去補(bǔ)課，就需要將目光轉(zhuǎn)向私設(shè)的補(bǔ)課班，甚至還需要動(dòng)用人脈關(guān)系。

寒假“私設(shè)”補(bǔ)課班，處罰程度再升級(jí)，家長(zhǎng)、老師要三思后行

占用假期私設(shè)補(bǔ)課班，已經(jīng)是再尋常不過(guò)的事了，可謂是煞費(fèi)苦心的找場(chǎng)地，甚至打起了“掛羊頭賣狗肉”的旗號(hào)，占用一些公共場(chǎng)所私設(shè)補(bǔ)課班，加大了相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管難度。

在疫情期間，已經(jīng)被爆出多個(gè)無(wú)視防疫政策，私設(shè)補(bǔ)課班向家長(zhǎng)收取暴利，家長(zhǎng)們更是冒著孩子被感染的風(fēng)險(xiǎn)，將他們送到私設(shè)的補(bǔ)課班去學(xué)習(xí)，每天過(guò)著偷偷摸摸的生活。

哪怕是現(xiàn)在各地已經(jīng)放開(kāi)了，但是仍有“雙減政策”作為制約，私設(shè)補(bǔ)課班就是違法亂紀(jì)的事，特別是有在職老師加入的補(bǔ)課班，是對(duì)其他學(xué)生的不公平。

教育部之所以頒布雙減政策，就是為了最大限度保證教育的公平性，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)教育，而不是由父母的經(jīng)濟(jì)水平、家庭背景，來(lái)決定孩子能接受怎樣的教育。

對(duì)于寒假期間私設(shè)補(bǔ)課班，給予的處罰程度再升級(jí)，不僅涉及高額的罰款，如果發(fā)現(xiàn)有在職老師混于其中，將直接撤銷老師的編制崗位。希望家長(zhǎng)和老師都能三思后行。

看到這樣的處罰程度，不由得讓人想起這樣一句話：只有當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)需要承擔(dān)的后果足夠大，才能降低犯錯(cuò)的概率！因?yàn)樯婕暗骄幹疲裕诼毨蠋熛雲(yún)⑴c私下補(bǔ)課時(shí)要格外慎重！

不上補(bǔ)課班，成績(jī)也能有所提升，不過(guò)家長(zhǎng)要懂得取舍

站在客觀的角度來(lái)說(shuō)，并不是補(bǔ)課班報(bào)的越多，學(xué)生的成績(jī)提高得越快，即便沒(méi)有補(bǔ)課班的加持，學(xué)生的成績(jī)也能有所提升，這就要看家長(zhǎng)是否得取舍。

很多時(shí)候家長(zhǎng)認(rèn)為只要照顧好孩子的衣食住行，就是對(duì)他們最好的照顧，其實(shí)并不是這樣的，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)，從而確定好自己未來(lái)要走的路。

這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們要投入更多的時(shí)間和精力，放在孩子的學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，與其家長(zhǎng)在旁邊坐著，嚴(yán)肅地督促著他們學(xué)習(xí)，不如換成引導(dǎo)的方式。

通過(guò)一些小的技巧，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，或者是在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，毫不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，也會(huì)給孩子準(zhǔn)備小獎(jiǎng)勵(lì)，成為他們認(rèn)真且努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)不斷地提高自信心。

這些都是有助于學(xué)習(xí)的好方法，能培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的孩子，家長(zhǎng)需要花費(fèi)更多的是心思，讓孩子慢慢了解到學(xué)習(xí)的意義，還有學(xué)習(xí)能給他們帶來(lái)的成就感，并且把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛(ài)好。

提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度，只有當(dāng)他們深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的是自己的事，并且學(xué)習(xí)也是幫助他們獲得成功的“捷徑”后，即便家長(zhǎng)再也不管了，他們也能努力提高成績(jī)。

筆者有話說(shuō)：

在雙減政策落地之后，家長(zhǎng)就需要做出改變，不能一味地再盯著補(bǔ)課班，不僅會(huì)給自家孩子造成不必要的困擾，也會(huì)給相關(guān)部門(mén)平添很多不必要的工作量。

很多時(shí)候并不是只有補(bǔ)課班能幫助學(xué)生提高成績(jī)，還有很多方式方法，都對(duì)成績(jī)的提升有很大助力，也希望學(xué)生們能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷低是要吃虧的。

今日話題：對(duì)于“私設(shè)”補(bǔ)課班的處罰程度，你認(rèn)為合理嗎？