一位媽媽曾說：

(資料圖片僅供參考)

“兒子回到家很少主動寫作業，非要等到我回家他才寫。”

這是很多孩子在學習上普遍存在的問題，離開了大人的監督，就像脫了韁的野馬，自覺性變得特別差。

父母們不禁反思：“為什么別人家孩子寫作業從來不用催，我家孩子卻要父母混合雙打才哭哭啼啼地打開作業本？”

問題究竟出在了哪里？到底如何做，孩子的作業才不用大人催？

#01

孩子三年級前

父母總是要“催”上一陣子的

首先要明確一點：那些寫作業不用催的孩子，他們的父母要么付出了很多心血，要么用對了方法。

因為幾乎沒有天生就自覺的孩子，孩子在主動學習之前，父母都有一段“催促”的過程，這種“催促”，不是讓你跟著孩子后面嘮叨，而是幫助他養成學習上的好習慣。

10歲前的孩子，行為約束往往靠的是父母的監督，需要父母堅持底線，給孩子立下一些規矩。

這個時間是孩子性格塑造和習慣養成的關鍵期，也是父母對孩子的影響力最為有效的時候。

不然等到高年級，家長想要糾正孩子在學習上的諸多問題就會無從下手。

父母扮演的角色是跟著孩子的成長階段而變化的。

4、5歲前要給孩子充分的愛與親密；

而在6歲左右，光有愛還不夠，也要偶爾學著做“嚴父嚴母”，尤其是進入學習生活之后，畢竟好的習慣，不嚴格一點，是培養不起來的。

小學是孩子學習生涯的開始，孩子有惰性、有畏難情緒、沒有毅力......這些表現都很正常，需要父母用教導和督促幫助孩子克服這些困難。

不要只是指望孩子自覺，很少有小孩在完全放養之中，神奇般地學會了克制自己。

尤其是剛上小學的前三年，在孩子主動性建立之前，父母付出的努力甚至要比孩子更多。

#02

時間觀念要從小培養

養成在規定的時間完成作業的習慣

有位朋友曾經抱怨過四年級的兒子考試經常因為寫不完試卷而丟分，而孩子平時在家寫作業就是愛“磨洋工”，只需要10分鐘的作業，他能耗時半小時以上。

他不是不會寫，而是學習時沒有緊迫感，到了考試時，分配做題時間時就出現了問題。

孩子的時間觀念，要從小抓起。

懂得時間管理的孩子，往往做事情有條理性、主次分明，分配時間的能力也更高。

至于怎么做，也很簡單：

學前的孩子要幫助他認識和感知時間，可以借助鐘表、沙漏感受時間的流逝； 給必要的事情設定一個期限，增加孩子的緊迫感，比如電視只能看半小時、再玩10分鐘就去睡覺等等； 培養孩子的 守時習慣； 緊急的事情，先做好再玩；不要小看這個排序，堅持下來就能解決大部分拖延問題； 要讓孩子體驗做事“快”的好處，比如贏得的時間可以做自己喜歡的事情；

在作業的問題上，一開始就要和孩子商量好開始的時間和時長。

比如你們說好：放學后回家先寫作業，那么盡量讓這件事變成習慣。

這樣安排有兩個好處：

第一，孩子回到家，看看鐘就知道作業時間到了，省去父母的反復嘮叨。

第二，有了時間限制，孩子學習效率會越來越高。有的孩子一張數學試卷，在學校60分鐘就能搞定，在家就容易拖拉。

孩子寫完作業，也能心無旁騖地玩了。

Deadline（截止日期）是第一生產力，它是一種隱形壓力，能幫孩子戒掉寫作業時的拖拉。

如果孩子認真并提前完成了，多出來的時間讓他自己去分配，看動畫、找同學玩、看漫畫書都無妨，當孩子體驗到快快做事的好處，更容易能激勵他下次主動做事。

#03

努力幫助孩子建立起寫作業的信心

孩子堅持主動學習的動力，是成就感。

有時候孩子不愿意寫作業，并不完全是因為孩子喜歡拖拉、磨蹭，而是他在這件事上感受不到任何成就感和信心，當他把作業當成一件痛苦的事情，第一反應就變成了逃避。

這種表現，我們也把它叫做“畏難”情緒。

在《老師請回答》的一期節目中，有個讓父母頭疼的磨蹭小男孩，他提及自己走神、磨蹭的原因時，說了這樣一句話，值得我們反思：

“每當有困難把我卡住，后面的題我就一眼都看不進去了。難倒我的東西，就會把我拉到走神里面。 ”

孩子的話讓人動容，他坦言：是困難把我困住了。

這也是很多磨蹭小孩的困境之一：作業太多，害怕自己做不完，題目難了，自己不會做，孩子產生了焦慮情緒，于是就學會了逃避，開小差、做各種小動作。

面對這樣的孩子，催促是不管用的，他表現出來的走神、拖拉其實是一種求救。

父母要做的是幫助孩子在作業面前，建立起“我能行”的信心。

第一，將每天的作業根據難易度劃分，先從簡單的開始，增加孩子寫作業的信心，不要讓孩子一開始就產生畏難情緒。

第二，作業太多時，可以把任務分成小塊，孩子更容易專注和完成。

第三，要看到孩子的進步，即使是小小的進步，也要適時鼓勵。

最后也是最重要的，要學會“忍”，忍得住不去責怪孩子，忍得住立即告訴孩子答案。

有時候一道題說了很多次孩子還是做錯，我們很容易失去耐心，開始歇斯底里，最后成為輔導作業的家長大軍中最痛苦的那一撥人。

其實，題目不會做，可能是能力問題，也可能是態度問題，但只要進行針對性訓練，還是能解決的。

相反，父母越是強調孩子做不好，他就會越做不好，越不想做。

我們不能夠再增加孩子在作業上體會到的無奈和痛苦。

#04

孩子寫作業時

家長在做什么很重要

自覺性的建立是個漫長且復雜的過程、其中，父母的榜樣和家庭環境很關鍵。

聽過這樣一個故事， 有一家人愛看電視，鬧得讀一年級的孩子每次寫作業都不安分，一會要喝水，一會要上廁所，每次出來就站在走廊里，眼巴巴地看著電視，半天挪不動道。

大人發現后，總是吼他：“快進去寫作業！”

但是就是沒有人愿意為孩子關掉電視。

漸漸地，孩子放學回家第一件事也變成了看電視，作業催個上百次，孩子才磨磨蹭蹭地打開書包。

這種場景在生活中十分常見，我們不僅沒有給孩子營造適宜的學習環境，還用手機、電視等物品誘惑了孩子的心，這種家庭成長下的孩子，學習主動性可想而知。

一位高考狀元的媽媽曾說：“監督孩子養成好習慣的過程非常痛苦，你得時時刻刻監督留意他。這個過程，家長也要自律，而不能像現在很多人那樣，把孩子丟一邊玩手機。”

的確如此。孩子在家學習時，父母在做什么很重要。

最好的選擇是拿本書在旁邊看，孩子遇到困難，你也能及時幫助他。

如果不愛看書也沒關系，給孩子一個安靜的學習環境，盡量不在孩子旁邊閑聊，不看電視或手機視頻，擺脫外部的干擾，孩子的心思才能在學習上。

我們總是期望孩子能自覺主動學習，遠離那些容易上癮的“低級快樂”，然而捷徑就是做給孩子看：

“好的習慣，爸媽在堅持實行；壞的生活習慣，我不會去做，也希望你不要去做。 ”

這才是最有信服力的教育。

身教遠遠大于言傳，孩子看到的比他聽到的更具教育意義。

自覺的父母，更能養育出一個自覺的孩子。

本文來源｜錢志亮工作室（ID: qzlzgs）

本文作者｜錢志亮，北京師范大學教學名師。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領域。著有《入學早知道》《科學的早期教育》《急用先學的140個漢字》等。

插畫設計｜王榮佳

責任編輯｜王佳實

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