前天，英國首相蘇納克在2023年首次新年演講中公 開表示：

【資料圖】

他正在尋求方案以確保英格蘭地區的所有學生都能以某種形式學習數學，直到18歲為止。

什么原因讓首相對于

英國人的數學“下此狠手”？

中英數學的教學大綱有何不同？

新教育政策對于留學生會有影響嗎？

今天指南君帶大家一起詳細看看吧！

800萬人數學僅小學生水平？

在2023年的首次講話中，英國首相Sunak表示：

英國必須“重新思考我們對待計算能力的方式”。

他表示：“在一個數據無處不在、統計數據支撐著每一份工作的世界里，如果讓我們的孩子在沒有這些技能支撐的情況下進入這個世界，那么會讓我們的孩子很失望。”

他希望人們能夠擁有在涉及財務、抵押貸款交易等方面讓自己“有底氣”的技能。

在英格蘭，僅有一半的16至19歲學生學習數學，與其他國家相比實在是太少！

這個數據還是包括了學習科學類課程和那些在學院內已經被強制重新學習GCSE課程的學生后的數據。

而根據英國政府的數據顯示，在英格蘭，約有800萬的成年人僅擁有小學生水平的計算能力。

中國和英國的教學大綱到底有哪些不同？

而眾所周知的是，咱們中國的數學教育可以說一直是“享有盛名”~

近年來在英國也受到了認可：中國的數學教學方法將逐步在英國小學推廣，上海的數學教材也被翻譯成英文在英國出售。

那么到底是什么原因造成了這樣的差異？中國和英國的教學大綱到底有哪些不同？同年齡的學生學習的內容又有哪些不同？

英國教育體系的階段劃分

英國的義務教育：

第一階段

Key Stage 1（year 1-2，5-7歲）

第二階段

Key Stage 2 (year 3-6， 7-11歲)

第三階段

Key Stage 3（year 7-9，11-14歲）

第四階段

Key Stage 4（year 10 - 11，14-16歲）

今天帶大家看看英國學生在 Key Stage 1- 2 (year 1-6， 5-11歲) 時都在學習什么數學內容？

跟中國的同齡公立學校學生（學前班+1-5年級）相比又有哪些不同？

*（以6歲進入小學一年級為準，國際學校和私立學校的情況另當別論～）。

中英兩國的教學內容在板塊上差別不大，都包括了對數字的認識、運算、測量、幾何、統計和代數等方面知識的學習。

以下是兩國教學大綱的內容的總體概括：

中國

運算

1. 筆算、口算、珠算：加減法以三、四位數的為主，一般不超過五位數； 筆算乘除法以乘數、除數是兩位數的為主，一般不超過三位數乘三位數和相應的除法，

2.四則運算：以二、三步的為主，一般不超過四步；珠算只學加減法；分數四則計算以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主。

3. 應用題：整數、小數應用題最多不超過三步，四步計算應用題(只限于容易的)作為選學內容；分數、百分數應用題以一、兩步計算的為主，最多不超過三步(只限于比較容易的。)

測量 量與計量，采用中國法定計量單位。 幾何 1. 通幾何初步知識，認識常見的簡單幾何形體的特征， 2. 學會計算它們的周長、面積和體積。 統計 1. 簡單的統計思想和方法， 2. 逐步看懂簡單的統計圖表， 3. 繪制簡單的統計圖表。 代數 用字母表示數和簡易方程，簡易方程的內容只講到ax±b=c，ax±bx=c，不講等式的基本性質和移項法則。

英國

運算 1.加法、減法、乘法、除法的運算 3.分數的運算 測量 包括不同計量體系之間的轉換（如從“千米”轉換到“英里”） 幾何

1.包括二維和 三維圖形的認識，

2.點、線、面、角、體積、周長等的認識和計算

比例 6年級引入比例的概念和計算 代數 1. 使用簡單的公式 2. 能夠表示數列 3. 求未知數

兩國的教學大綱總體涵蓋的內容相似，但難度系數不同。

中國小學階段的數學教學難度要比英國大很多，進度更快，比如中國3年級的學生要學習乘、除數是一位數和的乘、除法，乘法驗算和連乘、連除的簡便算算法，而英國3年級的學生僅需要理解3×3，4×4和8×8的乘法表，應用乘法表進行乘除法運算，包括兩位數和一位數的乘除法運算。

按照教學大綱的內容來看，中國學生在數學能力上應該很占優勢，但 剛來英國上學的學生還是會被數學難倒。

通常中國學生在英國學習數學的困難是并不是數學本身，而是 語言障礙，被英語的“數學語言”難住，看不懂題目。另外中國學生也會不太適應英國的教學方法。

對留學生有何影響？

最后就是咱們中國家庭最關心的，首相蘇納克這個計劃究竟對留學生會有什么影響呢？

首先需要明確兩點，一是該計劃在下屆大選之前不可能實施，意味著至少 在2025年之前，英國現行的教育政策不會有太大的變動！

二是該計劃目前僅適用于英格蘭地區，后續蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭地區是否會跟進還不得而知。

另外，首相Sunak的計劃還面臨著一個最嚴重的問題，即 英國數學教師的短缺。

在2021年，英國公立學校注冊在案的數學教師有35771人，而與之對比的英語教師約為39000人，科學教師約為45000人。

盡管數學教師的數量比起2012年要高出了9%，但英國各地仍在報告教師短缺。英國國家教育研究基金會對英國中學進行的一項調查發現，在2021年，45%的中學采用非專業教師來教授部分數學課程。

對于打算 在今明兩年申請英國大學的學生來說，受到影響的可能性不大，可以暫時安心。

但如果是打算 在2025年申請英國大學或低齡留學的學生來說，英國對于數學教育的改革便十分值得關注！

首先，如果Sunak的“18歲以下學生強制學習數學”的計劃正式通過，那么大學的申請條件勢必會發生變化。

尤其是對于A-level教育體系下的學生而言，部分原本未對A-level數學做出要求的人文科學、藝術類大學專業，可能存在更新額外的對于數學能力的要求。如真的有上述變動，對于在英格蘭之外地區以A-level成績申請大學的學生將可能產生影響。

其次，如果強制學習數學的方案落實，對于A-level階段的學生學習計劃將會有所干擾。屆時是專心投入已選擇的三門科目再額外學習數學，還是索性直接在最初的選課中就選擇數學，都會對學生的選課方案造成影響，對此，A-level階段該如何選課值得提前進行考慮。

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