每次考試成績(jī)出來(lái)后，孩子總說(shuō)因?yàn)榇中膩G分，家長(zhǎng)也就信以為真。

這樣一來(lái)，真正的問(wèn)題就被掩蓋了。

(資料圖片僅供參考)

孩子自以為什么都懂，沒(méi)有問(wèn)題，下次注意一點(diǎn)就行了。

可實(shí)際上，真正的問(wèn)題卻被忽視了。

多少孩子成績(jī)差，不是因?yàn)榇中模皇且驗(yàn)楸浚且驗(yàn)椤胺e懶成笨”。

一

孩子并非不聰明

只是懶得學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，是最讓家長(zhǎng)頭疼的事情。

孩子一放學(xué)就只想玩，丟下書(shū)包完全不管作業(yè)，還得三催四請(qǐng)才不情不愿拿出作業(yè)本。

好不容易坐下來(lái)了，卻遲遲下不了筆，不是拿著筆抓耳撓腮，就是對(duì)著書(shū)本發(fā)呆。

問(wèn)他怎么回事，他卻說(shuō)： “媽媽?zhuān)也粫?huì)做。”

多少家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生懷疑：我的孩子就這么笨嗎？

“今天才學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在就忘了？”

“老師上課不是講過(guò)嗎，怎么就不會(huì)做了？”

老師想說(shuō)，孩子并非真的不會(huì)，而是懶得學(xué)會(huì)。

上課的時(shí)候，老師把新知識(shí)都詳細(xì)地講解了，孩子聽(tīng)懂了，也就以為學(xué)會(huì)了。

可若缺少課后的復(fù)習(xí)、思考和作業(yè)，只是「聽(tīng)過(guò)」的知識(shí)不會(huì)被真正吸收。

孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣。”

越聰明的學(xué)生，越懂得課后學(xué)習(xí)的重要性。

平時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)習(xí)慣了“陪讀”，有的始終在旁邊指點(diǎn)督促，有的實(shí)在看不下去，直接動(dòng)手幫孩子完成作業(yè)。

家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)， 會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己的事。

反正做錯(cuò)了有人幫忙修改，不做了有人代勞，考差了還有人幫自己找借口。

沒(méi)有責(zé)任心的孩子不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，也就習(xí)慣了偷懶，不動(dòng)筆，不動(dòng)腦，也不學(xué)習(xí)。

二

習(xí)慣了偷懶

孩子真的會(huì)變“笨”

懶惰是一種壞習(xí)慣，會(huì)嚴(yán)重耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)以為只要督促孩子就行了，卻不了解，孩子表面上的懶惰容易發(fā)現(xiàn)，深層次的懶惰卻無(wú)跡可尋。

孩子認(rèn)真聽(tīng)課，回家后也一直做題，為啥成績(jī)就是上不去？

別的孩子也沒(méi)我家孩子努力，為什么別人總拿第一，我家孩子卻不上不下？……

面對(duì)這些疑惑，最好的答案就是：永遠(yuǎn)不要試圖用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來(lái)掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。

曾經(jīng)有清華大學(xué)教授大膽評(píng)價(jià)：

在中國(guó)，至少有一半學(xué)生在“假努力”！

表面上看非常刻苦，任勞任怨，實(shí)際上學(xué)習(xí)時(shí)懵懵懂懂，成績(jī)一塌糊涂。

他們看上去用了十二分的功，但因?yàn)榉椒ú划?dāng)、效率過(guò)低，導(dǎo)致最后只有6分的收獲。

不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)分?jǐn)?shù)就越高，不是不停補(bǔ)習(xí)就能脫胎換骨，不是每天只睡5小時(shí)就是勤奮。

「?jìng)吻趭^」對(duì)于孩子的傷害，是很?chē)?yán)重的。

請(qǐng)觀(guān)察孩子是否存在以下問(wèn)題：

付出的學(xué)習(xí)時(shí)間越多，收效卻越小。孩子飽受 「?jìng)吻趭^」的折磨，就因?yàn)闆](méi)找對(duì)方法。

沒(méi)有目標(biāo)的努力，沒(méi)有計(jì)劃的奮斗，都只是作秀。

但是我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)事實(shí)不是這樣的，為什么呢？

01

熟練度不夠

學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類(lèi)的工作，很可能做的又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人 ，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。

? 解決方法

一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會(huì)在考試中能做對(duì)。

02

基本概念不清

還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。

在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。

所以考試訂正時(shí)，這類(lèi)題目， 不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以，學(xué)過(guò)，并不等于是學(xué)會(huì)，更不等于融會(huì)貫通。

? 解決方法

試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。這也是教學(xué)相長(zhǎng)的意思。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也， 知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。

03

準(zhǔn)確率不高

家長(zhǎng)可以回想一下自己打字時(shí)，你是每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問(wèn)題。

如果平時(shí)做事力求 “一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復(fù)多次后才能成為本能。

如果做錯(cuò)了，覺(jué)得 “沒(méi)關(guān)系，以后還有機(jī)會(huì)”，常常會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和 “做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。

所以如果平時(shí)單元的作業(yè)100題總要錯(cuò)3-5題，考試的出錯(cuò)率基本會(huì)翻2-3倍。而概率因素導(dǎo)致平時(shí)錯(cuò)誤率越高，考試時(shí)失分率越成倍增大。因?yàn)榭荚嚂r(shí)題目的類(lèi)型更加寬泛和變化多端。

? 解決方法

每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)的做題，建立錯(cuò)題本。

好吧，我們?cè)倩氐侥俏惶\(yùn)動(dòng)員這兒----如果半年后他參加比賽，他現(xiàn)在就需要各項(xiàng)體能的訓(xùn)練，基本動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)--每次都要力求完美，整套動(dòng)作也需要練得無(wú)比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場(chǎng)。即使這樣，也不是萬(wàn)無(wú)一失的。

所以放棄 “粗心”這樣的說(shuō)法吧，放棄“粗心”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后我們才有可能認(rèn)真查找原因，制定訓(xùn)練的計(jì)劃，獲得真正提升。

獲得提升的，決不僅僅是成績(jī)，還包括審視問(wèn)題的角度，解決問(wèn)題的策略，行動(dòng)力，意志力。

04

6個(gè)習(xí)慣助孩子改掉“粗心”的毛病

? 慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。 比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。

切記，題目沒(méi)有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來(lái)，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么看錯(cuò)題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

? 演算工整

解答數(shù)學(xué)題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。

相信孩子都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計(jì)算式。

然后費(fèi)勁仔細(xì)觀(guān)察這些方程， 找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。

這時(shí)候，如果自己的草稿紙上的計(jì)算過(guò)程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順！

? 回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如： 解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。

這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過(guò)程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用——方便檢查！

? 深挖根源

有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清晰。

那么，這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問(wèn)題不放手，深入挖掘根源，運(yùn)用類(lèi)比，對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過(guò)一遍，徹底理清楚。

? 專(zhuān)心做題

平時(shí)練習(xí)題目，作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時(shí)候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，快速的完成。

之后再去聽(tīng)音樂(lè)，休息。慢慢養(yǎng)成專(zhuān)心做題，專(zhuān)注做事的習(xí)慣，粗心自然就會(huì)遠(yuǎn)離孩子。

? 信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣，每一個(gè)人經(jīng)過(guò)努力，都能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

需要的是自己樹(shù)立信心，下定決心，同時(shí)耐心的堅(jiān)持。

慢慢的就能把這個(gè)壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開(kāi)孩子。

家長(zhǎng)們看完文章之后什么感受呢？以后孩子粗心可不是理由，理清 “粗心”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后，我們才有可能認(rèn)真查找原因，制定訓(xùn)練計(jì)劃，獲得真正的提升。

在孩子還小的時(shí)候，如果不逼他一把，他就會(huì)錯(cuò)過(guò)最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

最后，老師想說(shuō)：成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法重來(lái)，在孩子自覺(jué)性不高、不會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母一定要正確教育、督促與引導(dǎo)，才能幫助孩子成才。

關(guān)注明師俱樂(lè)部

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