那個哭上熱搜的小男孩，讓我理解了麻省理工的“試卷理論”
(資料圖片僅供參考)
孩子的自信心和價值感，來源于父母的肯定、鼓舞和贊美。
做一個會捧場的父母，真誠地欣賞孩子，相信他會一天比一天出色。
作者 | 哎呀媽
這個哭上熱搜的小男孩，給無數(shù)父母上了一課。
他歡歡喜喜拿了一張?jiān)嚲砘丶遥南敫改笗渥约嚎剂?9分還不錯。
結(jié)果父母一來，就是一連串的靈魂拷問：
“那1分扣哪的啊？”
“那1分怎么扣的啊？”
“是不是你粗心大意啊？”
沒有半句夸獎和認(rèn)同，一字一句全是質(zhì)疑和否定。
男孩一聽立馬氣哭了，委屈到不行：
“（你們）從來沒在意過我考得有多好？”
“我內(nèi)心里面是想你夸我，還是想你質(zhì)問我啊？”
明明都已經(jīng)考了99分，男孩也盡自己的所能交上了滿意的答卷。
但父母盯著的，根本不是孩子會什么，而是還差什么，一個勁地挑刺。
評論區(qū)里，多少“過來人”自曝和男孩一樣的經(jīng)歷：
“看到了我的小時候……”
“我小時候就是跟他一樣的情況，考多高都沒用，不是滿分就毫無意義，后來就直接放棄讀書了。”
每一個孩子，都在等著父母一句“你真棒”。
結(jié)果，他們聽的最多的卻是“你怎么這樣差”。
考再多分，做得再好，得到的都是父母的全盤否定，孩子聽多了，便再也看不見自己的優(yōu)秀。
這個考99分男孩的經(jīng)歷，讓我想起“常青藤名校”麻省理工曾做過的 “試卷試驗(yàn)”。
試驗(yàn)將被試的學(xué)生分為3組，讓他們做試卷。
第一組為“關(guān)注認(rèn)可組”，學(xué)生一交完試卷就會得到充分的認(rèn)可；
第二組為“不理不睬組”，不管學(xué)生交卷時是什么狀態(tài)，收卷人連看都不看一眼，只是例行公事把試卷整理收集起來而已；
第三組為“粉碎試卷組”，當(dāng)學(xué)生寫完試卷上交后，收卷人非但看都不看，還當(dāng)著學(xué)生的面，把試卷直接扔進(jìn)旁邊的碎紙機(jī)里。
反復(fù)多次試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
“關(guān)注認(rèn)可組”的學(xué)生，成績越來越好，做試卷的數(shù)量遠(yuǎn)比“粉碎試卷組”多得多。
由此可見，只有賞識、捧場、認(rèn)可能讓孩子越來越好。
但很多父母偏偏搞反了，常常用消極、質(zhì)疑的話打擊孩子的自信心，破壞孩子的內(nèi)驅(qū)力。
江蘇一個12歲女孩，隨手在數(shù)學(xué)草稿本畫了同學(xué)的背影。
一筆一劃，惟妙惟肖，生動傳神。
媽媽看了，也覺得可以，但還是忍不住說一句“要是能把心思多花在學(xué)習(xí)上面就更好了”。
女孩前一秒還沉浸在被媽媽肯定的歡喜中，下一秒，哐當(dāng)一盆冷水澆了過來。
心理落差之大，可想而知。
父母總以為孩子還小，沒那么脆弱敏感，說幾句重話孩子也不會輕易放在心上。
更何況，自己的“打擊”，不過是為了鍛煉孩子的心理韌性，多挫一挫，孩子才不會那么飄。
魯?shù)婪颉さ吕卓怂乖凇逗⒆樱禾魬?zhàn)》里說：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。”
不澆水，植物終將枯萎而死；總是打擊、否定孩子，孩子也會失去成長、向上的動力。
很多時候，孩子并不缺少熱情和干勁。
只是父母習(xí)慣差評，總要提醒孩子的不足，結(jié)果孩子越來越輕視自己，否定自己，放棄自己。
沒有被肯定和鼓勵的孩子，大概率活不出優(yōu)秀、自律和幸福的模樣。
教育家斯賓塞說：“每個孩子有不同的稟賦和特質(zhì)，但經(jīng)常被父母忽略。”
發(fā)現(xiàn)不了孩子的閃光點(diǎn)，給不了孩子生命所需的肯定和鼓勵，學(xué)習(xí)再好的孩子，也會因此失去信心，松懈沮喪。
只有多給孩子關(guān)注和認(rèn)可，不管他考得好還是差，都為他鼓掌、歡呼，將他的閃光點(diǎn)無限放大，孩子才有足夠的動力不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)逆襲。
前不久，浙江寧波的張爸爸因一段視頻上了熱搜。
小兒子二年級時，全班倒數(shù)第二。
換做別的父母，肯定會忍不住奚落、嘲笑兒子“考這么差，真丟臉”。
可張爸爸卻反問兒子：“上次呢？”
“上次倒數(shù)第一。”
聽到這個答案，張爸爸語氣很平靜地回應(yīng)：
“行，有進(jìn)步，下次再上一個名次好嗎？加油啊！”
沒有任何不滿的批評，取而代之的是真誠的鼓勵。
兒子聽完后，笑瞇瞇地吃著面包，認(rèn)真、堅(jiān)定地回了爸爸一句“好”，臉上瞬間笑開了花。
那個片段，是3年前拍下來的。
當(dāng)初這個考倒數(shù)第二的小兒子，從去年就開始全班第一，后來基本都名列前茅。
無論是3年前，還是現(xiàn)在，張爸爸只有一個念頭：孩子考第幾名都沒關(guān)系，有進(jìn)步就行。
倒數(shù)第一，或者正數(shù)第一，都值得肯定和表揚(yáng)。
學(xué)習(xí)差的話，就多多鼓勵，夸多一點(diǎn)，一定要相信孩子是來報恩的。
“孩子若是平凡之輩，那就承歡膝下。若是出類拔萃，就讓他展翅高飛。”
再好的教育，都抵不過一個會捧場的父母。
給孩子足夠的肯定、鼓勵和贊美，常常為他的進(jìn)步、成長獻(xiàn)上真摯的掌聲，孩子才會打從心里真正認(rèn)可父母的話，以此為信念，想方設(shè)法“逼”自己進(jìn)步、成長。
渾身充滿動力的他，才能在有朝一日變得優(yōu)秀、自律，驚艷全場。
從“全班倒數(shù)第一”逆襲成清華高材生，趙啟琛說起自己的成才之路反復(fù)強(qiáng)調(diào)：
“堅(jiān)持的信念很重要，但最重要的是，我媽從來不因我的成績不理想而責(zé)罵我。
在我迷茫失落的時候，她總是不斷地鼓勵我，支持我。”
心理學(xué)有一個名詞，叫“ 積極權(quán)威期待”。
意思是，父母如果想讓孩子變得優(yōu)秀，就要鼓勵、支持、肯定他，給孩子正面的積極暗示，給他灌輸“你很棒”“你可以”“你能行”。
著名教育專家周弘，就是憑借這樣的“賞識教育”，將從小雙耳全聾的女兒一路培養(yǎng)成了博士。
為了讓女兒相信自己，他把《天才兒童行為表》壓在學(xué)習(xí)桌的玻璃板下，當(dāng)女兒看書忘了吃飯或睡覺，就指著行為表夸贊女兒：
“‘看起書來廢寢忘食’，你不是天才，誰是天才！”
女兒第一次做應(yīng)用題，10道題只對了1道，他直接在對的地方打了一個大大的勾，鼓勵著：
“你第一次接觸應(yīng)用題就有能做對的，比爸爸小時候強(qiáng)多了，那時我連碰一下都不敢。”
從小學(xué)一年級跳級到三年級，一向考第一名的女兒沒考完，只得60分，周教授安慰她：
“任何人在前行中都會遇到困難，困難只能靠自己去戰(zhàn)勝。
我相信3歲半時一個字還不會說，現(xiàn)在不僅能說一口流利的普通話，而且會背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位的你，一定能戰(zhàn)勝困難。”
果不其然，在周教授的捧場、贊許下，女兒小學(xué)連跳兩級，10歲被評為全國十佳少年，24歲被美國著名大學(xué)錄取為博士研究生。
有時候，改變一個孩子，真的只是父母幾句肯定的話。
父母的安慰、夸獎和捧場，可以為孩子打開一道門、一扇窗，也能帶來陽光和雨露，滋潤孩子的生長。
因?yàn)楦改傅馁p識，孩子才能正確看待自己的成和敗。
不管發(fā)生什么，他都會因?yàn)槟欠莨膭钸^自己的力量，自信地昂起頭，一往無前地飛翔。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：
“人性最深切的需求就是渴望別人的贊美和欣賞。”
父母的每一句肯定，都在成就孩子的信心、強(qiáng)大的自我。
孩子做得好，就真誠地稱贊他。
孩子做不好，也不要打擊、否定他，而是一樣給他掌聲，告訴他：“沒事，媽媽一如既往愛你。”
點(diǎn)個 “贊吧”，孩子遭遇挫折，心情失落時，別忘了給他加油打氣，鼓勵他：“別灰心！你能行！”
一個被肯定、被支持、被鼓勵的孩子，才能恣意生長，擁有足夠的底氣奔跑向前，活出自信。
