從基礎(chǔ)教育到高等教育，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育領(lǐng)域備受關(guān)注的新熱點(diǎn)，也成為教育改革實(shí)踐，特別是教學(xué)創(chuàng)新的主要突破口。

近日，在2022基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型國際論壇上，華中師范大學(xué)特聘教授、原中央電教館館長王珠珠以《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)驅(qū)力與教育創(chuàng)新力》為題作了專題報(bào)告，下面我們一起來看王珠珠教授的精彩分享——

華中師范大學(xué)特聘教授、原中央電教館館長 王珠珠

(資料圖片僅供參考)

尋找教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)驅(qū)力

談到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型概念，王珠珠表示，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是利用技術(shù)和相關(guān)思維方式，驅(qū)動教育模式創(chuàng)新和生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)的方法與過程。作為方法，它強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)要素的作用及其推動業(yè)務(wù)的整體性和綜合性變革。在這一輪轉(zhuǎn)型變革中，主要采取的是新興信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等，是以數(shù)據(jù)的應(yīng)用作為重要驅(qū)動的轉(zhuǎn)變。作為過程，它區(qū)別于以往的教育信息化，但它仍然是教育信息化的一個(gè)進(jìn)程。

王珠珠指出，在理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，我們應(yīng)把握幾個(gè)關(guān)鍵詞。第一個(gè)是“轉(zhuǎn)型”，即轉(zhuǎn)變的是教育模式。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“新一代信息技術(shù)應(yīng)用”。第三個(gè)關(guān)鍵詞是從技術(shù)路線和特征上來看，它是一個(gè)“整體性、系統(tǒng)性”的變革。

“近年來，我國教育外生變量發(fā)生較大變化。”王珠珠說，首先是在“國家十四五規(guī)劃和2035的遠(yuǎn)景目標(biāo)”中，特別對加快數(shù)字中國建設(shè)進(jìn)行了專門論述；其次在黨的二十大報(bào)告中提出了推進(jìn)教育數(shù)字化；最后是教育部部長懷進(jìn)鵬也在多個(gè)場合明確提出推進(jìn)教育數(shù)字化。可以看出，不斷推動教育變革和創(chuàng)新已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)工作。

那么，如何將這些“外生變量”轉(zhuǎn)化為教育數(shù)字化的“內(nèi)驅(qū)力”呢？

王珠珠認(rèn)為，要尋找教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)驅(qū)力應(yīng)在兩個(gè)方面結(jié)合去做。一是問題導(dǎo)向，即要認(rèn)識到教育信息化總體上是行政驅(qū)動為主，還沒有形成普遍的學(xué)校師生自覺主動運(yùn)用的積極性；二是結(jié)果導(dǎo)向，即實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)人才培養(yǎng)和知識貢獻(xiàn)適應(yīng)國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略支撐的需要。“兩者結(jié)合之下，利用好外生變量和內(nèi)生變量之間的關(guān)系，便能推動教育創(chuàng)造新的發(fā)展動能”。

推動教育創(chuàng)新的主要思路

王珠珠表示，教育創(chuàng)新可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面著力，但依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件來看，應(yīng)更加重視加強(qiáng)微觀層面的教育創(chuàng)新，上下結(jié)合，以更好地增強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新動能作用。在這個(gè)過程中，我們需要把政府的強(qiáng)力推動變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生自主地應(yīng)用。

“在轉(zhuǎn)型過程中，我們需要明確轉(zhuǎn)型的核心是整體性和綜合性的變革。”王珠珠認(rèn)為系統(tǒng)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有五個(gè)要素：核心是人才培養(yǎng)和知識貢獻(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型；主要實(shí)踐載體是學(xué)校；主體是教師和學(xué)生；思維方式對轉(zhuǎn)變具有重要作用；生態(tài)系統(tǒng)的建立是可持續(xù)性保障。

那么如何啟動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“車輪”呢？王珠珠總結(jié)了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是教師的見識志趣是今天面對多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求的導(dǎo)航器和加速器，也是激發(fā)其內(nèi)在動力的關(guān)鍵；二是學(xué)生學(xué)習(xí)志趣是激活學(xué)生數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力的主要著力點(diǎn)，將對學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的形成產(chǎn)生導(dǎo)航器、加速器的作用。

推動教育創(chuàng)新的實(shí)踐路徑

教師是推動教育創(chuàng)新路徑的重要一環(huán)，對于形成學(xué)習(xí)共同體賦能教師專業(yè)發(fā)展尤為重要。王珠珠表示，過去的教師發(fā)展重視的是培訓(xùn)和教研，比較忽略交流和展示。從教育學(xué)上來說，我們應(yīng)該將更多的正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)利用起來，形成學(xué)習(xí)的共同體。

第二條路徑是優(yōu)化數(shù)字資源供給。王珠珠認(rèn)為只有把一些數(shù)字資源和教材、學(xué)生的生活等結(jié)合起來，發(fā)揮他們各自作用的時(shí)候，數(shù)字轉(zhuǎn)型才可能成功。

第三條路徑是改革教育教學(xué)模式。用數(shù)字化的方法分析和優(yōu)化教學(xué)模式。

第四條路徑是營造追求極致的網(wǎng)絡(luò)思維與文化。學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程也是提升學(xué)校治理能力的過程，加強(qiáng)自下而上和自上而下的溝通，把學(xué)校文化與數(shù)字時(shí)代的思維方式融合起來，學(xué)校在規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià)及各種活動中構(gòu)建適合時(shí)代要求的文化。