教培行業老師離職，除了招新成本、培訓成本相應疊加之外，還可能出現老師積累的口碑帶走學生，之前老師的培訓成本付諸東流，新的老師無法快速適應等問題。
比起亡羊補牢，校長怎樣防患于未然更重要！
【資料圖】
建立科學的績效體系
老師永遠都會是學校最核心的資源，與其規避風險，不如主動去建立科學的績效考核體系。
量化老師的績效考核。無論是招生老師的招生轉化數據，或者是教學老師的教務服務數據，都做到有據可依，量化考核，公平公正。
建立好教師人才梯隊，完善培訓體系
對于骨干教師，可以器重，但不能倚重。把雞蛋都裝在一個籃子里是不明智的，同樣，學校只依賴一名骨干教師也是危險的。建立好教師人才梯隊，需要成型的培訓體系為前提。
建立標準化的教學服務體系
所謂標準化的教學服務體系，就是讓不同的老師負責不同的工作環節。比如教學、招生、運營、售后等環節不能被某一個老師大包大攬，從而降低老師的不可替代性。
老師只有在自己的教學能力可以獨當一面時才會考慮離職出走，而學生家長更為關注的是教學內容的連續性與發展性，而并不完全是因為這個教師本身。
建立品牌的增值服務
學校要經常組織各種活動，在條件允許的情況下增加各種增值服務項目，形成學生或家長對學校的品牌依賴。就算是老師流失，學生或家長也不一定非要選擇隨老師離開，他會掂量一下自己喪失的機會成本和沉沒成本。
建議工作溝通平臺
使用統一工作微信號代替個人私號。很多發生離職老師帶走生源的學校，大部分是因為沒有規范溝通工具。
當老師離職，沒有做好交接或者因為其他原因，導致老師能夠大批量聯系到學員，從而帶走學員。
而使用統一工作微信號就能完全避免這個問題，當老師離職，學校立即將賬號回收，避免老師離職不做交接帶來的各種問題。新老師接手離職老師的賬號，能查閱之前溝通的記錄，與家長進行無縫溝通，避免老師離職帶給家長動蕩感受。
所以，培訓機構建立標準化的教學服務體系就非常有必要了，培養教學專才，而不是全才，既能保證教學質量，又能減少流失率。
