數(shù)學(xué)可能是受全世界的孩子們抱怨的學(xué)科之一。不喜歡數(shù)學(xué)的孩子在考試或做家庭作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)面臨很大的壓力。
(資料圖片僅供參考)
但大多數(shù)孩子們是沒有辦法逃避數(shù)學(xué)的，而且當(dāng)他們升入更高的年級(jí)時(shí)，課程都會(huì)有數(shù)學(xué)要求。
國外小學(xué)老師認(rèn)為，孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能只靠老師們教授知識(shí)，還需要孩子們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如果爸爸媽媽們?cè)敢馔度刖?，去鼓?lì)、幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能。
今天要學(xué)習(xí)的是Year4年級(jí)數(shù)學(xué)課——幾何中的角。這個(gè)內(nèi)容對(duì)孩子開啟幾何學(xué)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于未來有國際教育計(jì)劃的孩子而言，不僅要理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)中的“學(xué)術(shù)英語”表述也特別重要。
課程開始老師想和孩子確認(rèn)這節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓孩子朗讀。
通過“讀題”讓孩子做到心中有數(shù)并且謹(jǐn)記學(xué)習(xí)目的。
你知道什么是“角”嗎？
其實(shí)這是我們身邊非常常見的一種“存在”。當(dāng)兩條直線相交，就會(huì)形成“角”。
老師先從概念上，通過類比的形式讓孩子學(xué)會(huì)理解和表述。
然后是舉例子。
你能看到這些“角”的存在嗎？它們之間有什么不同呢？
這些直線和角在我們身邊非常常見，你看！
通過場(chǎng)景和實(shí)例，老師引導(dǎo)孩子去探索，并強(qiáng)化“角”的單詞、形象和概念的一致性。
還記得剛才的疑問嗎？
這些角形狀不同，當(dāng)我們測(cè)量這些角的大小的時(shí)候，應(yīng)該怎么界定呢？
角度“degrees”一般用來作為角的測(cè)量單位。
我們可以使用量角器“protractor”來進(jìn)行測(cè)量。
讓我們來試一試吧！
不同大小的角其實(shí)有不同的名字，例如直角（right angle）就是方形的一個(gè)拐角那么大。
你能從下面這些圖形種，找出有多少個(gè)“直角”嗎？
讓兩條直線相交，形成比直角角度小的角時(shí)，我們稱之為銳角（acute angle）。
例如圖片所示，一片披薩和剪刀這樣的角就是典型的銳角。
還有一種類型的角也非常常見，當(dāng)兩條直線相交的角度比直角大，那我們通常稱之為鈍角（obtuse angle）。
現(xiàn)在，你知道關(guān)于“角”有哪些類型了嗎？這些角的特點(diǎn)是什么？
你能在接下來的小測(cè)試中把它們的單詞和圖形匹配起來嗎？
英國課堂非常善于強(qiáng)化練習(xí)，老師會(huì)在每節(jié)課程中都有隨堂小測(cè)試用來保障孩子的學(xué)習(xí)效果。
這三種類型的“角”你現(xiàn)在掌握了嗎？
讓我們來進(jìn)行更多深入的學(xué)習(xí)和練習(xí)吧！
你需要仔細(xì)觀察這些字母，并根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試用語言描述出來。
我們已知有三種不同類型的角。
并且知道量角器用來測(cè)量角的度數(shù)，現(xiàn)在你能根據(jù)描述畫出這些角來嗎？
閱讀題目根據(jù)圖片所示，它更有可能是哪個(gè)選項(xiàng)呢？
老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了將近10個(gè)題目的練習(xí)，孩子已經(jīng)非常熟練的掌握關(guān)于“角”的基礎(chǔ)知識(shí)了！
但也不能驕傲呀！
我們依然需要通過作業(yè)的形式繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。
（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）
很多孩子覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來很乏味、很困難，因?yàn)樗麄儧]有花時(shí)間去理解公式和原理，而且也缺乏系統(tǒng)性的引導(dǎo)和啟發(fā)。所以打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要從小學(xué)低年級(jí)開始……
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